15 自相矛盾 教学设计

《自相矛盾》
【教学目标】
认识“吾、弗”等 2个生字。读准多音字“夫”。
正确、流利地朗读课文、背诵课文。
能联系上下文猜测“誉、弗、立”的意思，并用自己的话讲述故事。
了解人物的思维过程，并能说出“其人弗能应也”的原因。
学生能在理解寓意的过程中受到启发。
【教学重难点】
了解人物的思维过程，并能说出“其人弗能应也”的原因。
学生能在理解寓意的过程中受到启发。
【教学设计】
图片导入。
出示矛和盾的图片。生说用途。
检查预习。
介绍作者出处。
（二）正音了解了作者和出处，我们来看看生字词。1读字词。2重点指导“夫”。意思不一样，读音也不一样。在平日的学习中，我们可以根据它的意思来辨别它的读音，这就叫——句意辨音。
（三）指导长句子朗读。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：现在老师把“夫”放入了句子中，我们一起看。这是全文中最长的一句话，读起来很拗口，但要是理清了这句话中的两种事物，那就简单了。这两种事物分别是？生：矛和盾。
师：什么样的矛？生：无不陷之矛。师：什么样的盾？生：不可陷之盾。
师：是啊！是无不陷之矛和不可陷之盾。明白了这两种事物，相信你一定能读好这句话。谁来试试？停顿准确。来，一起读。
指导朗读
读连贯。师：长句子读好了，相信，读好全篇也不在话下了。
读出节奏。
师：其实文言文，不仅要读准字音，还要读出节奏。
读出韵味。
师：陈洪说：“古人读书讲究典雅之风。”不仅要读出节奏，还要读出韵味。读到入情处甚至还会摇头晃脑。下面，我们就一起找找古人读书的感觉。我们先合作着读，老师读红色部分，同学们读黑色部分。
品读感悟文中的楚人是干什么的？他是如何卖矛和盾的？谁能用文中的句子告诉大家？出示：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
理解重点字句的意思。
“鬻”和“陷”的意思。生结合文中的注释理解。我们再来看这句话中的另一个“誉”字。“誉”在字典中有三层意思：名誉、称赞、姓。
本文中的“誉”，你觉得是什么意思？有依据的猜测，也是学习古文的一种好方法。你能联系上下文，大胆猜测这两个字的意思吗？出示：其人弗能应也。 不可同世而立。理解“弗”、和“立”。
指导句子朗读吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。
1、体会人物心情。2、创设情境读。
让时间的年轮载着我们回到两千多年前的楚国集市上。这里人来人往，热闹非凡。一个卖盾的人，为了招揽生意，大声吆喝-——生：吾盾之坚，物莫能陷也。
师：围观的人越来越多，楚人很是得意，他又拿起矛，更加大声的吆喝道——生：吾矛之利，于物无不陷也。师：他的吆喝一声赛过一声，你来读你再来读，大家一起读。生：吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。
师：听了大家的吆喝，我都心动想买了。照这样下去，楚人的矛和盾很快就会被一抢而空的！是这样吗？怎么都摇头了呢？路人甲，说说你的想法？路人乙，你再来谈谈？
指导：以子之矛，陷子之盾，何如 （体会人物窘境，引出弗能应也。）就在楚人满心欢喜，以为今天能大赚一笔的时候：一个长者，语重心长地说：年轻人——以子之矛，陷子之盾，何如 一个孩童，疑惑不解地问：叔叔——以子之矛，陷子之盾，何如 一个小伙子略带嘲讽地问：兄弟——以子之矛，陷子之盾，何如 何如？何如？到底会何如呢？预设三种情况：4、引出弗能应也。所以，面对这接二连三的质疑声，楚人的反应是？（齐读）：其人弗能应也。师：请同学们看插图：观察楚人的表情，你可以用一个词语来形容吗？生：师：借助插图，我们就体会到了楚人的尴尬境地。
理解：其人弗能应也的原因。思维过程。结合手里的共学单思考楚人“弗能应也”的原因。关注了思维过程，我们就发现：不可陷之盾与无不陷之矛是？生：不可同世而立的/不能同时存在的。
体会寓意，解决矛盾。
师：这矛和盾的关系就像谁与谁的关系？例如：水和——生：水和火，真与假，是与非。师：他们都是不能同时存在的。所以课文最后说：生：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。师：此时的楚人，满腹疑虑呀！他想把他的矛和盾都卖出去，但是又不能同时夸。他可以怎么做呢？聪明的你，帮帮他吧！生：
师：可是仅仅这样就行了吗？你还有什么要告诫他的？生：说话做事要实事求是，不要言过其实。 说话做事不要前后抵触，要前后一致，不要互相抵触。（板书：实事求是、前后一致）（五）结合生活实际谈一谈。说说你有碰到过自相矛盾的事吗？
小小故事会。这么有趣的寓言故事，谁来为大家讲一讲。演一演？七、拓展《郑人买履》请同学们仔细阅读文章，认真思考以下三个问题：（1）文章主要写了什么事？（什么人？做了一件什么事？结果如何？）（2）郑人为什么买不到鞋子？（3）这则寓言故事让我们明白了什么？
课外延伸
师：孩子们，寓言：读出来，是一个故事；读懂了，是一个道理；写下来，是一个成语；而传下去，是一种文化。这种文化就是中华传统文化。希望今后同学们能把中华传统文化传承下去并发扬光大。课下同学们可以找来这些寓意深刻的寓言故事读一读、悟一悟。