11.《赵州桥》 教学设计（表格式）

教学设计
课 题 《赵州桥》
课时安排 2课时 课前准备 PPT课件、赵州桥相关图片和视频
教材内容 分 析 本课是一篇说明文，主要介绍了赵州桥的历史、结构特点和它的艺术价值。文章语言简洁，用词准确，条理清晰，适合培养学生提取信息、概括内容的能力。同时，通过学习本课，可以让学生了解中国古代建筑的伟大成就，增强民族自豪感。
学情分析 三年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于说明文这种文体还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生抓住关键词句，理解文章内容，同时通过多媒体手段和实物展示，增强学生的感性认识，提高学习兴趣。
教学目标 1.解赵州桥的结构特点和它的艺术价值。 2.体会作者用词的准确性和说明文的写作方法。
教学重难 点分析 重点：了解赵州桥的结构特点和它的艺术价值。 难点：体会作者用词的准确性和说明文的写作方法。
设计理 念分析 本课采用信息技术与学科融合的方式进行创新教学。通过多媒体手段和网络资源，将赵州桥的实物照片、历史资料和课文内容有机结合，让学生在情境中学习，增强感性认识和探究欲望。同时，利用信息技术手段进行互动教学和个性化学习，提高学生的参与度和自主学习能力。
技术应用思路 利用PPT课件展示赵州桥的相关图片和视频，让学生更加直观地了解赵州桥的历史、结构和特点。 利用网络资源，引导学生自主探究赵州桥的相关知识，培养他们的信息素养和自主学习能力。 利用互动教学平台，进行在线测试和讨论，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。 利用智能语音技术，实现课文的自动朗读和语音识别，帮助学生纠正读音和提高朗读能力。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 导入新课（5分钟） 师生活动：教师播放赵州桥的相关视频，展示赵州桥的历史、结构和特点。学生观看视频，感受赵州桥的壮丽和历史价值。
设计意图 通过视频展示，让学生直观地了解赵州桥的外观和历史背景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过视听结合的方式，提高学生的感知能力。
教学环节（二） 师生活动 整体感知（10分钟） 师生活动：教师让学生自由朗读课文，并利用智能语音技术进行语音识别，纠正学生的读音错误。学生朗读课文，感受课文的语言和结构特点。
设计意图 通过自由朗读课文，让学生初步了解课文内容和结构，培养学生的阅读能力和语感。同时，利用智能语音技术进行语音纠正，提高学生的朗读能力和语音水平。
教学环节 （三） 师生活动 深入理解（20分钟） 教师提出针对性的问题，引导学生思考并回答，例如“赵州桥有哪些特点？”“作者用了哪些词语来描述赵州桥的结构？”等。学生通过阅读课文和小组讨论，寻找答案并与全班分享。教师利用PPT课件展示赵州桥的结构特点和艺术价值，辅助学生进行理解和记忆。
设计意图 通过问题引导和小组讨论的方式，让学生深入理解课文内容，培养他们的思考能力和合作精神。同时，利用PPT课件进行辅助教学，提高课堂效率和学生的学习效果。
教学环节 （四） 师生活动 巩固拓展（10分钟） 教师利用网络资源，引导学生查找关于中国古代建筑的资料，并进行分享交流。学生通过搜索引擎、教育资源平台等途径查找相关资料，了解中国古代建筑的伟大成就和特点。学生分享自己查找到的资料和心得体会，并与其他同学进行交流和讨论。教师对学生的分享和讨论进行点评和总结。
设计意图 通过拓展阅读和查找资料的方式，让学生了解更多关于中国古代建筑的知识和文化背景，拓宽他们的视野和认知领域。同时，通过学生的自主探究和分享交流，培养他们的信息素养和表达能力。
板书设计 赵州桥 长度和宽度 结构和造型 装饰和艺术价值 说明方法： 列数字 分类别 作比较
课件设计 略
教学反思 总的来说，通过数字化技术的应用，《赵州桥》的教学得到了有效的优化和创新。学生们在互动中加深了对课文的理解，提高了信息素养和表达能力。然而，仍需在时间管理、学生互动和技术应用创新等方面进行改进。在未来的教学中，我将继续探索和尝试新的数字化教学方法，努力提高教学效果。