七巧板 （教案）人教版一年级下册数学（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 七巧板
教学目标
1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。 2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。 3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学内容
教学重点： 用七巧板拼三角形。
教学难点： 如何用七巧板拼出更多的三角形。
教学过程
一、猜故事激趣，引入七巧板 1.课件出示图片。 师：根据图片上的内容，你能想到哪个故事？ 生回答。 师：同学们，看着这些图片，你有什么发现？ 引出七巧板。 2.了解七巧板的历史。 师：同学们，我们都见过七巧板，那你知道七巧板是怎么来的吗？我们一起先来听个小故事吧。 播放视频。 揭示课题。 二、动手操作，自主探索 1.认识七巧板。 课件出示七巧板，请学生拿出手中的七巧板。 师：请你快拿出你手里的七巧板，数一数：一套七巧板有几块？都有哪些图形？ 师：为了方便交流，请同学们像老师这样，把七块分别标上序号，每个图形上的序号要和老师标的一样哦。（课件出示） 【学情预设】 生：一套七巧板有7块。其中三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，各只有1块。 生：我还发现了三角形的大小不一样，①和②大，③和⑤小，⑦不大也不小。 生：我发现①和②一样大，③和⑤一样大。 教师总结：别看七巧板只有七块，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。同学们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？ 2.动手拼图，自主探索。 课件出示教科书P4例3。 （1）动手操作，拼一拼。 师：在动手操作之前，请大家先想一想要怎么拼，然后按照你的想法再动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。 引导学生思考：2块板能不能拼成三角形？怎样拼？3块板能不能拼成三角形？怎样拼？…… 学生独立活动，动手操作。 （2）交流展示。 师：你们拼好了吗？谁愿意和大家分享一下？ (交流时，要求学生对照前面的序号，说清楚是用哪几块板拼成的三角形。) 【学情预设】学生会有很多种不同的拼法。 预设1：只用2个三角形拼成1个新的三角形。虽然都是2个三角形拼成的，却用了七巧板中2种不同的三角形。对于选择同样的2个三角形拼成的1个新的三角形，可能只是摆放的方向不同，要引导学生认识到，只是摆放的方向不同，也属于同一种拼法。 预设2：用3块图形拼摆。 师：同学们真棒，用三块板拼出了三角形。虽然选的板块不一样，但是拼出的图形都是三角形。敢不敢继续来挑战？如果块数变多了，变成了4块，你还能拼出三角形吗？赶紧想一想，有什么好办法呢？ 学生交流活动，动手操作。 出示4块的一种拼法，提问：看了这种拼法，你发现了什么？ 引导学生发现：用刚刚拼成的三角形再加了一个大三角形，就拼成了。 师：你真是个善于观察啊。屏幕前的同学们，你们发现了吗？就像刚才那样先用3块拼出了三角形，在这个基础上，又从七巧板中找到了和它同样大的三角形，再把它们拼在一起，就成功的用4块拼出了三角形，他的拼法对你有什么启发呢？那用4块拼三角形，你还能想到其它的拼法吗？ 学生尝试，汇报。 师：你们太会学习了！同学们又成功的用4块拼出了三角形，如果块数更多了，用5块、6块、7块你还能拼出三角形吗？敢于挑战的孩子们在课下大胆的去试一试吧！ (3)小结拼法。 师：同学们，我们用七巧板能够拼出三角形，想一想，还能拼出什么图形呢？你们想到了吗？还可以拼长方形、正方形、平行四边形……想一想：怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？ 引导学生发现：可以按照拼三角形的方法按所用图形个数由少到多的顺序有序拼出长方形。 三、艺术欣赏 师：人们喜爱七巧板，不仅因为它能拼图形，还因为它能拼出千变万化的图案呢，我们一起来欣赏一下吧！ 四、课堂小结 师：今天我们的学习内容是数学书第4页。我们了解了七巧板的来历，认识了七巧板，会用七巧板拼出千变万化的图案，课后同学们还可以发挥你的想象力和创造力，用七巧板拼出一些美丽的图案，相信七巧板在你们的手里会更加神奇！