2《燕子》 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
燕 子
让我们先欣赏几张春天的图片吧！
春 雨
柳树绿了
学写字
左右结构
上下结构
凑
拂
集
聚
形
掠
偶
尔
沾
倦
闲
纤
痕
半包围结构
会写的字
còu
凑
凑成
fú
拂
吹拂
不要写成“氵”
赶集
书写指导：整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。
集
jí
结构：上下
组词：集市 百感交集
造句：我经常和爷爷去赶集。
音序：J 部首：隹
聚拢
书写指导：取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。
聚
jù
结构：上下
组词：聚会 聚精会神
造句：同学们欢聚一堂，共同庆
祝祖国的生日。
音序：J 部首：耳
形成
书写指导：开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖，右边三撇上下排列、下撇要长。
形
xíng
结构：左右
组词：地形 形影不离
造句：全班形成了助人为乐的良
好风气。
音序：X 部首：彡
zhān
沾
沾一下
juàn
倦
疲倦
不要写成“彳”
xián
闲
空闲
xiān
纤
纤细
hén
痕
痕迹
散
sǎn （散文）
sàn （散会）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散 装推奶奶到家附近的公园去散 步。
多音字
（sǎn）
（sàn）
杆
ɡān（旗杆）
ɡǎn （一杆笔）
读一读：几痕细线连于杆 与杆 之间。同学们手里都拿着一杆 笔，在记录老师讲话的内容。
（ɡān）
（ɡān）
（ɡǎn）
课文分析
说说课文每个自然段的段意。
第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。
第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。
第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。
第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。
一身(乌黑光亮)的羽毛，一对(俊俏轻快)的翅膀，加上(剪刀似的)的尾巴，凑成了(活泼机灵)的小燕子。
外形
羽毛 —— 乌黑
尾巴 —— 剪刀似的
翅膀 —— 轻快有力
活泼可爱
那么欢快的小燕子，感染了我们。现在我们也要带着欢快的语气朗读这一段。
风 雨 柳 草 芽 花
二三月间，风吹着，雨从天上洒落下来，柳长出叶，草、芽、花都聚拢来，形成了春天。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
春之美
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？
这一句话中将花儿争相开放写作“赶集”，使用了拟人的修辞手法，写出了它们争先恐后为春天增添魅力的热闹情景。
那么伶俐可爱的小燕子，也由从南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光增添了许多生趣。
由对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动态描写（燕子），进一步突出了春天的生机勃勃。
作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！
（ ）的轻风
（ ）的草
（ ）的叶
（ ）的花
微微吹拂
青
绿
红的黄的白
找
一
找
旷亮无比的天空
波光粼粼的湖面
另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……
把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
对比读一读
作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜飞”描写燕子飞行时的姿势可爱；“横掠”“沾”描写了燕子飞行动作的可爱；“叽”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写，让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。
感受燕之美
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
停歇美
这是一幅怎样美丽的画面呢？
清闲而又无管束
无忧无虑
快乐
静态美
1、大家特别喜欢燕子，尤其是学习了课文以后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、摄一摄……
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，去观察一下，然后写成短文。
拓展训练
想一想课文写了什么？
示例：本文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
梳理结构
课文通过对如诗如画般春天景色的描绘，以及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
作业：
有感情地朗读课文，背诵课文。
把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。