2.《燕子》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
燕 子
姓名：燕子
古名：玄鸟
爱好：吃害虫、旅行、建巢
家庭成员：雌雄双燕共同孵化燕卵，一年两次添新。
知名后辈：商契
自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
会认字
会写字
凑近
吹拂
聚拢
赶集
líng
lì
yì
yàng
伶
俐
翼
漾
sǎn
gān
杆
散
偶尔
形成
掠过
偶尔
沾满
困倦
闲散
纤细
痕迹
còu
fú
凑
拂
jí
jù
集
聚
xíng
lüè
形
掠
ǒu
ěr
偶
尔
zhān
juàn
沾
倦
xián
xiān
hén
痕
纤
闲
散
sǎn （散文）
sàn （散会）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
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读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散（sǎn）装推奶奶到家附近的公园去散（sàn）步。
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注意加点字的读音！
多音字
俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ）
生机 —（ ） 掠过 —（ ）
近义词
俏丽
生气
聚集
拂过
反义词
偶尔 —（ ） 增添 —（ ）
俊俏 —（ ） 机灵 —（ ）
经常
丑陋
减少
死板
初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？
整体感知
第一段（ ）：写燕子的外形特点。
第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。
第三段（ ）：写飞行的燕子。
第四段（ ）：写停歇的燕子。
1
2
3、4
5
精读理解
学习第1自然段：
轻声读第1自然段，思考：这段话写什么？
（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 成了活泼机灵的小燕子。
凑
春
之
美
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画出有关词语。
读读，想想
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
读读，想想
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
燕子南迁的原因：
燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子飞行图
迅捷、轻盈
我看到小燕子在电线上休憩时像是五线谱上的音符。
我看到了小燕子在电线上休憩时的有趣画面。
燕子休息图
多么有趣的一幅图画呀！
嫩蓝的春天
几痕细线
几个小黑点
表达对燕子的喜爱之情，对春天的赞美。
第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？
“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。
最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。
为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。
先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子 时的动态，最后观察燕子 时的静态。
外形
飞行
停歇
总结全文
主题：
春天是美的，燕子也是美的。
春天因有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
选字填空。
　　拂 佛 剪 箭
吹（　　） （　　）刀
大（ ） 弓（　　）　
拂
佛
箭
剪
课堂演练
读《燕子》写“喜欢的动物”
作者在写燕子时，对燕子的外形、姿态进行了有声有色的描述。请认真观察你喜欢的动物，试着将外形、动作等几个方面写一写吧。
作业：
有感情地朗读课文，背诵课文。
把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。