小学 语文 学科作业设计案例
单位 姓名
年级 一 单元 六 课题 《荷叶圆圆》
学情 分析 1.知识基础:理解了《荷叶圆圆》课文内容,知道课文中小伙伴们分别把荷叶当作什么的具体内容;会读会认本课中的生字;积累了“ABB式、很…很…”的词语。 2.能力基础:基于前期的积累有了一定的阅读与仿写句子的基础;会写本课中的7个字并会组词。
课时(专题)作业目标 1.通过相关练习巩固生字、生词,理解生词意思。 2.加深对课文内容的理解,并能根据课文内容和生活实际仿写句子。 3.培养学生的审美情趣,发展学生的思维,激发学生对夏日景色的热爱之情。
设计作业及意图说明
作业类型基础型 提升型 拓展型学理解 掌握 预计完成时间:20分钟 作业 内容 基础型作业 1.拼音游乐园 欢迎各位小朋友来到我们的拼音游乐园啊,在这里小荷叶遇到了一些困难,它们不认识一些生字生词无法通关来和同学们见面,这可真令人着急呀,同学们快来通过我会写和我会认来帮帮小荷叶吧! 我会写 明liànɡ 花duo 小yu 飞ji fang学 mei好
(2)我会认 珠 唱 躺 翅 晶 展 摇 yao chi zhu chang zhan tang jing 2.词海拾贝 (1)选词填空 一()青蛙 一()摇篮 一()水花 一()荷叶 一()眼睛 一()翅膀 (2)仿照例子写词语 笑嘻嘻(ABB式) _____________ _____________ 很美很美(很…很…)_____________ _____________ (3)仿照例子写句子 荷叶有两个特点:一是形状圆,而是颜色绿。课文用“圆圆的”“绿绿的”来写,荷叶显得更可爱、生动了呢!句子读起来也更好听了,接下来请你试一试吧! 荷叶圆圆的,绿绿的。苹果圆圆的,
梨子
3.课文理一理 《荷叶圆圆》里的小伙伴们分别把荷叶当成了什么?同学们可以选一选,把正确的序号写进对应的方框里吗? 提升型作业 1.画中有话 (1)同学们在生活中有见过荷叶吗?老师想请同学们根据课文内容展开丰富的想象,为我们小朋友小荷叶画张自画像吧! (2)你能学着课文《荷叶圆圆》的写法,还有谁也会把荷叶当成什么呢?快来写一写吧。 例:小水珠说:“荷叶是我的摇篮,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”你可以参考下面的小伙伴:小蝌蚪、小鸭子、雨滴、荷花……
拓展型作业 1.生活自然馆 夏日炎炎,荷香四溢,蝉鸣愈噪,窗外的景色那么美好,同学们快和爸爸妈妈一起走出家门,去荷塘里看个荷叶吧,看看你们能有什么新发现呢?记得拍点照片分享给同学和老师。 意图 说明 1.拼音游乐园:基础型作业,便于检查学生对于拼音和生字的掌握情况。 2.词海拾贝:基础型作业,锻炼学生运用词语、仿照写句子的能力,引导学生积累相关词语。 3.课文理一理:基础型作业,帮助学生理清课文脉络,加深学生对课文的理解,发展学生的逻辑思维能力。 4.画中有话:提升型作业,引导学生将课文内容迁移到课外,同时提高学生的审美情趣;让学生学会简单的仿写句子。 5.生活自然馆:拓展型作业,让家长参与其中,让学生发现美,热爱夏日好风光,提高学生的观察能力。
设计创新及反思说明
联系生活实际 着重引导学生充分调动学生的生活经验,促进学生生活经验与课文内容的有效对接,自主尝试运用生活中的所见所闻来完成仿写等相关练习,读懂课文内容。并且让学生亲自融入生活中观察荷叶、发现美,体现了学习的自主性。 关注语言的运用 1.体现层次性 本课习题关于语言运用方面是循序渐进的,从字—词—句—段落,难度不断增加,由浅入深。 2.体现创造性 具体表现在仿写句子上,通过例子能够举一反三;仿照课文内容写话,激发学生的创作表达欲望,以及与创作荷叶自画像进行审美创造,提高学生的想象力和动手操作能力。 注重知识的运用 苹果、梨子、西瓜都是常见的水果,外形特征明显。通过掌握对“荷叶圆圆的、绿绿的”句式的仿写方法,充分调动学生已有经验和能力,将知识迁移到其他三种水果的仿写中进行巩固运用,不仅巩固了知识,也培养了今后学生留心观察生活事物的意识,便于在今后教学中将学生发现的各种事物融入教学情境中。 注重学科间的联系 在作业设计中整合了美术课程,创作“荷叶自画像”;整合了科学课程,让学生去大自然中亲身体验,亲自探索荷叶的秘密,由此以来,加强了语文和其他学科之间的联系,培养了学生的综合应用能力。