10 青山处处埋忠骨 教学设计

10《青山处处埋忠骨》
【教学目标】
能找出描写毛泽东动作语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗课文。
能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【教学重难点】
能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【教学过程】
一．整体回顾，把握内容
继续学习课文《青山处处埋忠骨》，走进毛主席的内心，感受其情感世界。回忆:这篇文章主要讲了一件什么事 文章主要写了毛主席惊闻爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度悲痛的心情和他对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。
细读品悟，体会内心交流
1.描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。教学预设如下:
学习课文第一部分抓住细节，感悟毛主席的悲痛心情，体会他的慈父情。
交流句子。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。透过语言、动作和神态描写，体会毛主席内心的悲痛和对儿子的思念。创设情景指导朗读。
有感情地朗读。朗读本段，读出毛主席内心的愧疚、悲痛与思念。
体会写法。面对儿子牺牲这一噩耗，毛主席极其悲痛，你能用四字词语来概括一下毛主席悲痛的心情吗 学生交流后，教师引导:文章并没有用到这些词语，但同样表达出了毛主席这种极度悲痛的心情，课文是怎样表现出来的
小结：抓住人物的语言、动作、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的的阅读方法。
学习第二部分运用阅读方法层层深人，品味毛主席做出的抉择，感受伟人的情怀。
出示学习提示：读课文第二部分,请运用通过抓住人物的语言、动作、神态的阅读方法，体会人物内心及品质。请做批注。交流学生标画的句子。①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。品味动作、神态描写，抓住“不由自主”“强忍”“无限”等词语，体会毛主席内心的矛盾与痛苦。
教师补充资料:毛主席的妻子杨开慧(1901-1930)，在长沙坚持秘密革命工作，因叛徒告密被捕，壮烈牺牲。毛岸英此时 8岁毛主席的大弟弟毛泽民(1896-1943)，经过长征后到达陕北，任中华苏维埃共和国中央政府西北办事处国民经济部部长。1943年被敌人杀害。毛主席的小弟弟毛泽覃(1905-1935)、中央红军主力长征后，任红军独立师师长，在瑞金作战时牺牲。毛主席的侄子毛楚雄(1927-1946)，毛泽覃之子，随部队打游击，不幸牺牲，年仅 19岁。为了中华民族的解放事业，毛主席的亲人先后离他而去，而今面对爱子毛岸英离去，他怎能不肝肠寸断呢
②他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生 不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安莽在朝鲜吗 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”抓住语言，体会毛主席作为领袖有着非凡的伟人胸怀。
③秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了 父子真的不能相见了 毛主席黯然的目光转向窗外。右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。品味神态、动作描写，抓住“踌躇”“黯然”等词语，体会毛主席作为父亲内心的纠结与痛苦。
【出示】当看到被泪水打湿的枕巾，我仿佛看到了____我仿佛听到了____我仿佛感受到了___
2.老师播放抗美援朝短视频。
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,你还知道哪些 结合这些人的故事，谈谈你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的理解。
小结:身为国家主席，毛主席完全有能力把毛岸英的遗体运回国，然而他不仅爱自己的儿子，更爱所有的中华儿女。他的这种爱是一种大爱，他有着超乎常人的伟人胸怀。
尝试写作
请选择以下一种场景，尝试运用动作、语言、神态描写，写几句话来表现人物的内心。
2、写完后展示交流。