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1教学目标
1、通过自主探究，使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等方面的知识，拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
2、通过欣赏古琴曲《流水》，体会人文音乐的特点，感受古琴的文雅深邃等风格特征。
3、通过对中国古代名曲的欣赏，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感。
2学情分析
当下普通高中生对于音乐的理解不同于专业班的学生，他们对于古曲及音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或是在晚会、电视节目中听听音乐。因此，让学生积极动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，感受音乐内在魅力尤为重要。本节课上，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯燥乏味，我会从学生的兴趣出发，调动学生的积极性，然后再与书本知识结合，从而有效地传授知识。
3重点难点
教学重点：1、通过赏析《流水》，体验名曲的意境和古琴曲的风格特征。
2、区别古琴和古筝的音色等特点。
教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】课前准备
将学生分成小组，搜集、整理相关资料。第一组：我国民族乐器有哪些。
第二组：伯牙钟子期的故事。
第三组：关于古琴的历史文化。第四组：中国十大古曲有哪些。
活动2【导入】课堂教学
课前播放电影《笑傲江湖》插曲《沧海一声笑》，让学生听着音乐进课堂。上课铃响后，老师提出问题：
1）刚才播放的视频片段中，大家听到或者看到了哪些乐器？
2）这些乐器是属于西洋乐器还是民族乐器？
3）同学们对中国民族乐器了解多少呢？今天我们首先来了解一下我国民族乐器的分类；
A 吹管乐器组：笛子、管子、箫、笙、唢呐等；
B 弓弦乐器组：高胡、板胡、二胡、中胡、低胡、京胡等；
C 弹拨乐器组：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝、古琴等；
D 打击乐器组：鼓、锣、钹、碰铃、木鱼、梆子等。
（设计意图：通过观赏学生喜爱的影视作品片段，营造课堂学习气氛，激发学生对课堂内容的兴趣。）
活动3【讲授】揭示新课
在日常生活中，音乐无处不在，而今天，让我们一起聆听远古的《流水》声。（播放视频《流水》）。
山高水远，琴声袅袅，这首乐曲叙述着一个动人的故事。引导学生谈谈俞伯牙和钟子期的故事。
（伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同”，子期既死，伯牙绝弦，隐身不复鼓。）
一曲《流水》，一个感人至深的故事带领我们坐上时光隧道的列车走进中国古代音乐，来感受中华文人的情致，感受《高山流水志家国》。
（设计意图：视频一开始就表现出一种震撼力，并引发联想和想像，学生被这种氛围所感染，大部分学生第一次聆听《流水》，引导第一组学生代表讲述伯牙子期的动人故事，从而激发学生的好奇心和求知欲，形成审美渴望）
在日常生活中，音乐无处不在，而今天，让我们一起聆听远古的《流水》声。（播放视频《流水》）。
山高水远，琴声袅袅，这首乐曲叙述着一个动人的故事。引导学生谈谈俞伯牙和钟子期的故事。
（伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同”，子期既死，伯牙绝弦，隐身不复鼓。）
一曲《流水》，一个感人至深的故事带领我们坐上时光隧道的列车走进中国古代音乐，来感受中华文人的情致，感受《高山流水志家国》。
（设计意图：视频一开始就表现出一种震撼力，并引发联想和想像，学生被这种氛围所感染，大部分学生第一次聆听《流水》，引导第一组学生代表讲述伯牙子期的动人故事，从而激发学生的好奇心和求知欲，形成审美渴望。）
活动4【讲授】组织教学
1、介绍古琴文化
刚才的画面和琴声给我们留下了深刻的印象，那么画面中所演奏的又是什么乐器呢？引导学生介绍他们搜集到的有关古琴的知识，畅谈古琴文化。
A、古琴的形制与寓意
中国古代地位最崇高的乐器，已有三千多年的历史，中华文明的结晶。（多媒体课件出示古琴的结构图，学生根据老师出示的结构图和讲解与古琴的结构名称对位。）
长度：三尺六寸五分代表1年365天；
面：圆弧形 底：方形，寓意“天圆地方”；
弦：原来五根弦，代表“金木水火土”，后来周文王为了纪念他死去的儿子，命令工匠增加一根弦，成为六弦琴，再后来周武王在讨伐纣王之前，为了鼓舞士气，又命令增加一根弦，成为七弦琴，所以自此成为“文武七弦琴”，至千年不变；
徽：十三个琴徽，代表一年12个月和四年一个闰月。
B、古琴的音色：泛音（天音）、散弦（地音）、按音（人音）。
（泛音清灵向上，玲珑剔透，似天。散音浑厚如钟，似地之厚德。按音多变，或虚或实音色丰富，似人世百态。）
C、古琴与古代文人的密切关系：
（设计意图：充分利用学生的资源，借助学生收集的资料进行整理汇总、展示交流，能促使学生自觉了解学习的内容。学生通过了解古琴的结构、喻义、音色和介绍古琴在古代文人中的地位后，不仅加深了对古琴的认识还激发了他们学习本课的兴趣。）
2、赏析作品
播放由演奏家现场演奏的视频《流水》全曲。老师提出问题：
乐曲的曲名为《流水》，你感受到流水的景象了吗？乐曲如何描绘流水的不同景象的？（提示学生主要从音乐要素如旋律、节奏、力度等方面进行分析。）
学生讨论发言后，通过多媒体课件出示表格，师生共同总结：描绘了奔腾的江河与大海、清泉与溪水从高山峡谷淙淙奔流而出等。
3、跟唱旋律
现在就让我们再次亲身感受这一种情境，一边聆听音乐，一边跟唱主要旋律，加深印象。（出示谱例）
（设计意图：再次聆听、并视唱旋律片段，在对学生技能训练的同时，启发学生用自己最适合的声音表达这一种意境，加强学生在课堂的实践能力，更好的让学生感受到古琴演奏的深厚底蕴，同时让学生进一步体验乐曲的情绪，并深化音乐主题，活跃课堂气氛。）
活动5【活动】拓展与探究
（1）对比听辨，鉴赏评价
我们刚才所欣赏的《流水》是一首古琴曲，下面我们再来欣赏一首乐曲。（播放古筝曲《笑傲江湖》）提问：这是什么乐器演奏的什么曲子？与古琴相比音色怎样？风格如何？
古琴：古朴，悦心悦情；古筝：华丽，清脆悦耳。
（设计意图：针对大多数学生都误以为古琴就是今天的古筝这种现状，于是利用古筝与古琴的演奏片段，让学生们对比、区别各自的外观形状等特点，从而强调这是两个不同的乐器：一个叫琴、一个叫筝。这样学生对古琴、古筝都会有新的认识。）
（2）中国古典十大名曲有哪些？谈谈你听过多少曲目？
1、高山流水（古琴）
2、阳春白雪（古琴）
3、广陵散（古琴）
4、十面埋伏（琵琶）
5、梅花三弄（古琴）
6、胡笳十八拍（古琴）
7、汉宫秋月（琵琶、筝）
8、平沙落雁:（古琴）
9、渔樵问答:（古琴）
10、夕阳萧鼓:（琵琶）
（设计意图：了解我国古曲精品，旨在拓展式地学习我国古代音乐，进一步学习我国古代器乐方面的知识，传扬中国传统音乐文化，激发学生的爱国热情，增强他们的民族自豪感。）
【课堂小结】
古琴是中华文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。在中国传统乐坛乐坛上，琴被视为“八音之首”，“贯众乐之长，统大雅之尊”。千百年来，琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴，诠释着中华民族文化的精髓，成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身，是一座无尽的宝藏。2003年11月7日，古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。而《流水》是我国最古老的琴曲之一，1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。太空船上带有一张喷金的铜唱片，它即便过十亿年也仍锃亮如新。唱片上录有27段世界名著的音乐作品，其中就有中国的琴曲《流水》。也希望我们中国的古琴将会有更多的知音。
最后，让学生在《流水》的美妙声中走出课堂。
活动6【作业】课后作业
请以“古代音乐带给我的思考”为题写篇短文。
（设计意图：课的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识。）
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