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1教学目标
1、介绍民族乐器——古筝。通过观赏课件内容，初步引导学生了解古筝的历史渊源、基本构造、以及它所属的民族器乐类别及独奏和合奏及重奏的演奏方式。
2、记住我国民族乐器古筝特有的五声音阶音色及了解古筝右手的基本弹奏技法与修饰音的作用。
3、自主模仿学习。学生能创编弹奏一段旋律。
2学情分析
现在的学生，平时接触的音乐都是现代流行歌曲，对于古代古典音乐接触得比较少，更何况是我国民族乐器所演奏的经典名曲。针对音乐鉴赏教科书的本单元内容“文人情致”我国民族音乐包括民族乐器这一特点，有感而发联想到我国特有的五声音阶及民族乐器古筝。通过这一堂古筝欣赏课，为了让学生更进一步的了解民乐独特的情感世界魅力所在。
3重点难点
多听多看，使学生了解到古筝的几项演奏形式，右手的基本弹奏技法与修饰音的运用，记住我国特有的民族五声音阶，能自主的创编即兴弹奏古筝。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】中国独特的民族乐器古筝
（出示课件）播放一段民族乐器合奏的音频《青花瓷》，激发学生对欣赏课的学习兴趣，看图听音色回忆民族乐器的模样并指出本节课的主要教学内容。
师：同学们，刚才你所听到的这段旋律都是由哪一些民族乐器演奏的呢？（回答，古筝、鼓、琵琶、竹笛）那谁来告诉我，前半部分旋律主要是由哪一件民族乐器弹奏的呢？非常正确。同学们，瞧，（教室摆放一架古筝），你们想认识它吗，想弹奏一曲吗？那么请大家跟随老师，咱们一起去探究一下我国这件古老的乐器吧。
活动2【讲授】古筝 （弹拨乐器）
古筝：筝早在战国时期已在秦国流行，所以历史上称之为“秦筝”现在人们叫它“古筝”。是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器，又名“汉筝”是我国重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。
结构：由面板、雁柱（一些地段也称之为筝码）、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。
筝的形制：为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多，唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦……（略） 经典名曲有《高山流水》《春江花月夜》《渔舟唱晚》等
接下来，让我们一同去欣赏三段古筝演奏视频，不过，同学们，你得看仔细咯，找上同桌一起讨论一下，这场古筝演奏会分别出现了哪几种演奏形式？知道答案的，请举手示意。
1、播放古筝大合奏视频《渔舟唱晚》
2、播放古筝二胡重奏视频《神话》
3、播放古筝独奏视频《民族交响乐伴--古筝青花瓷》
教学意图：引导学生听辨、讨论、联想，初步感受民乐与古筝弹奏的魅力及其独特的三种演奏形式。
活动3【练习】五声音阶
1.多媒体课件播放七朵组合最新创作的中国风单曲《宫商角徵羽》（读音为gōng shāng jué zhǐ yǔ）。
2.教师提问。引导学生指出歌曲中反复出现了哪些旋律唱名，它们都是谁？都叫什么名字？并把它唱出来。教师板书写出，并视唱。
（歌曲评价，流畅轻盈的民乐曲风，歌曲不仅恰到好处的巧用了京戏国韵，将流行唱腔和京戏唱腔有机融合，使得整支歌曲饱含张力，彰显出活泼个性。这五音六律的中国调之间飘然流转，充分的展现了宫、商、角、徵、羽这五大音阶的绝妙属性） 3.教师用古筝示范我国特有民族五声音阶。讲解古筝琴弦是由低音中音到高音位置依次排序。而古筝的音色之所以会那么的和谐那么的好听，也是由这五音决定的。最后讲解右手基本的弹奏技法。
包括，大指托、食指抹、中指勾。“1 2 3 5 6” do re mi sou la
4. 教师示范，请学生跟着模仿。
活动4【活动】拓展学习
1.教师示范标准弹奏技法。学生模仿学习。老师讲解增加的修饰音如：花指技法，刮奏技法、拍打技法、与摇指技法。
2.学生即兴弹奏。
活动5【练习】课堂小结
以师生配合，演奏中结束本节课内容。
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