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1新设计
采用8.5.2的教学模式，以学生小组合作学习为主，教师引导。
2教学目标
【学习目标】
1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
3新设计
多种形式的朗读，理解诗歌情感，把握主题，且做到背诵。
4重点难点
【学习重点】
诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 1、加强诵读体会意境和情感
2、讨论诗歌主题与技巧
【学习难点】
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
5学情分析
由于是自己所带班级，针对本班学情设置教学过程，能基本实现教学目标。
6教学过程
6.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【讲授】教学视频
回忆你所记得的有关乡愁的诗句。
活动2【活动】比赛实现教学目标
1、这四节诗的安排按什么顺序？请找出标志性的词语。
2、乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？作者用了哪些物件来表达的？
3、小时候的邮票、长大后的船票、后来的坟墓、现在的海峡分别寄托了诗人怎样的乡愁呢？
4、全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
5、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？可否删去？6.2 第二学时教学目标
1. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
2.中考练习。学时重点
练习完成。学时难点教学活动
活动1【导入】独学
1， 全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
2， 诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？
3， 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （ ）
A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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