17《陋室铭》教案

教学设计
课 题 《陋室铭》
课时安排 1课时 课前准备 多媒体
教材内容 分 析 《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
设计理念 阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解文言大意,掌握作者情感倾向,结合个人的认知体验阐发阅读感悟,汲取精神营养。 通过多媒体信息技术，利用名家范读、课堂活动、视频等方式可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生理解课文内容，感受作者高尚情操。
学情分析 学生经过一个学期的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤，在教学过程中应该让学生当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主学习，并设计学习活动，不断激发学生的学习兴趣。
教学目标 1.积累常用文言字词，理解文章主要内容； 2.学习托物言志手法，领悟作者高尚情操。
教学重难点 学习托物言志手法，领悟作者高尚情操。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、导入 作者因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名刺史。和州知县见作者被贬，故意刁难之。和州知县先安排他在城南面江而居，作者不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把作者的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，作者仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫作者搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。作者遂愤然提笔写下这篇《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 二、文体介绍 铭：本是刻在金属器物或碑石上记述生平、事迹、功德或警戒的文字，后来发展成一种文体。这种文体，一般短小、精悍、押韵，内容上有颂扬或警戒之意。
设计意图 初步了解写作背景，激发学习兴趣，了解“铭”这种文体，帮助学生理解课文内容。
教学环节（二） 师生活动 初读陋室，理解内容 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？” 读准字音，读出节奏和韵律。（生读、范读） 请同学们结合课下注释，小组合作翻译课文。 课堂活动:积累文言字词，理解文章内容。
设计意图 古人云:“书读百遍，其义自现”，读的多了自然而然就明白了文章的意思。在阅读文言文时，把握好语气、语速、停顿和重音也是文言文学习的重点点容。本环节采用名家范读，可以很好的引导学生把握好语气、语速、停顿和重音。课堂活动的设计，既能帮助学生理解课文内容，又能充分调动学生的学习积极性。
教学环节 （三） 师生活动 走进陋室，感受画面 朗读以下四句话，选择其中一句，先翻译，再描述画面。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 例：“ ”这句话的意思是 ， 我仿佛看到了 的画面。
设计意图 通过描述画面，让学生在充分解读文本的同时，又进一步了解课文内容，明白作者高雅的情趣。
教学环节 （四） 师生活动 领悟陋室，读懂作者 观看视频，了解作者。回答以下问题： 分析文章前三句话，看有没有刘禹锡骨子里的豪气在里面？ 山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 再分析文章最后两句话，看有没有这种豪气？ 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？” 回顾写作背景，看有没有这种豪气？ 面对大江观白帆，身在和州思争辩。 杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
设计意图 视频的方式介绍作者生平，既增加了课堂的趣味性，又能加深学生的印象，可以更深入地了解作者。通过层层深入的问题让学生在学习刘禹锡的豪气、不慕荣利、安贫乐道的精神的同时知道托物言志的写法。
教学环节 （五） 师生活动 再读陋室，读出豪气。（生读、范读） 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？” 课堂小结 本文通过对陋室的描写和赞颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役、安贫乐道、洁身自好的高尚情操，反映了他旷达乐观的精神品质。 课后作业 1.赏析体会刘禹锡《秋词·其一》中的豪气。 秋词·其一 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2.背诵本文并熟记重点文言字词。
设计意图 在充分理解课文内容后，再读课文，读出豪气。课后赏析体会刘禹锡《秋词·其一》，进一步感受作者的豪气。
板书设计
教学反思 本节课充分体现了学生的课堂主体地位，通过课堂活动，很好的检查了学生对文言基础知识和课文内容的掌握情况；视频介绍作者，让学生结合文章具体内容理解“豪气”，既让学生掌握了重难点又充分激发了学生的学习兴趣，达到了较好的课堂效果。