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1教学目标
1．体验古琴的音乐表现力。
2．了解古琴的琴制特点。
3．感受古琴的音色特点，并实践古琴的独奏。
4．通过欣赏《流水》理解古琴音乐的“天人合一，天地人和”的传统雅文化的思想精髓。
5．拓展认识“减字谱”并能实践演奏。
2学情分析
中国古代的音乐文化可以说是琴文化的发展，古琴音乐内涵很高，深邃含蓄，深蕴古代主流的哲学思想和审美价值取向，需要学生通过作品欣赏和对古琴的认识了解和感悟其中的内涵并滋养丰富内心世界。但由于本节课的音乐内容和学生的生活有一定的距离，所以当代不少学生从古琴音乐中觉得难以产生强烈的即时性共鸣，如果仅从音乐本体的角度来展开对古琴音乐的鉴赏则很难激发学生的学习热情，所以本节课重在从文化的角度去切入，从古代文人的四大修养“琴棋书画”来展开，从而导入对古琴和古琴音乐的介绍。将古琴音乐和古代文人的人生信条“穷则独善其身，达则兼济天下”和追求“修身、齐家、治国、平天下”的理想抱负结合起来理解，这样会使得学生更容易理解古琴音乐文化的内涵。另外课堂中还利用古代著名文人的诗歌作为参照，则更能引起学生对古琴和古琴音乐的学习兴趣。
3重点难点
1．体验古琴音乐“清微淡远、浓烈厚重”的表现力。
2．理解古琴音乐“天人合一、天地人和”的意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课堂导入
师提问：古代文人有哪四大修养？
学生答：琴、棋、书、画
师提问：这里的“琴”指什么琴？
学生答：古琴
师出示主题：今天我们这节课就一起来走近古琴了解古琴和古琴音乐的特点。
活动2【活动】聆听感悟古琴的音乐表现力
聆听《梅花三弄》《良宵引》片段引导学生体验和归纳总结出古琴——“清微淡远”的表现力。
聆听《广陵散》《胡笳十八拍》片段引导学生体验和归纳总结出古琴——“浓烈厚重”的表现力。
活动3【讲授】介绍三首古诗印证古琴在古代文人中的影响
《竹里馆》王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知， 明月来相照。
《酬张少府》王维 晚年唯好静，万事不关心。松风吹解带， 山月照弹琴。
《山中与幽人对酌》 李白
两人对酌山花开， 一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去， 明朝有意抱琴来。
《船夜援琴》 白居易
鸟栖鱼不动，月照夜江中。身外都无事，舟中只有琴。七弦为益友，两耳是知音。
心静即声淡，期间无古今。
活动4【讲授】介绍古琴琴制的寓意：
最初有五根弦，象征着金、木、水、火、土。 后来文王、武王又增加了两弦，代表文武之道。 所以古琴又称"文武七弦琴"。
琴长——3尺6寸5分，代表一年有365天。
琴面——弧形，代表“天”. 琴底——为平象征 “地”，有“天圆地方”之说。
13个徽——代表着一年有12个月及闰月。
架设琴弦的硬木：称岳山
两个音槽：大的叫龙池，小的叫凤沼。
整个古琴寓意：天地间有山有水有龙有凤，似乎包含整个宇宙万物。
活动5【活动】体验古琴音色，演奏古琴，理解古琴音乐“天人合一，天地人和”的意境
泛音:玲珑剔透，清越、飘逸、空灵——天声
散音:浑厚如钟，雄浑、厚重、古朴——地声 天人合一，天地人和
按音:或虚或实，或淡或浓似人吟唱——人生
活动6【讲授】介绍中国古代十大名曲
这个环节旨在介绍其中的七首均是古琴曲，从一个侧面证实古琴在我国古代崇高的文化地位
活动7【练习】欣赏《流水》
这一环节重点是引导学生体验古琴的表现力，通过欣赏，想象流水的不同状态，发展学生感悟音乐的能力。
活动8【活动】介绍减字谱
减字谱，中国传统记谱法之一，古琴专用。这种记谱法用减字表示古琴演奏的指法和技巧，指示弹奏方法相当精确，但不标明节奏。唐以前的琴谱是将指法名称与弦、徵位次相结合而用说明文字写成的。唐代曹柔将指法名称改为简笔字，于是减字谱初步定型，至南宋时渐趋完善。
活动9【讲授】课堂小结：
古人用古琴音乐所表现出的内涵，孕育了对生命的执着与热爱。我们现代人虽然并不需要都去学习古琴演奏，但希望大家都能真正地喜欢、聆听、理解古琴音乐，并从中吸取中国古代雅文化的思想精髓，这样能激励我们更深地去理解生活的真谛，追求自由的理想，挥洒生命的热情……
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