登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
知识与技能：
聆听《阳关三叠》，感受、体验其音乐情绪、风格。认识其所反映的历史现象，音乐内容及作品的艺术价值。
2、通过讲解，体验，初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识
过程与方法：
一、通过聆听、演唱、表演三种方式感受欣赏不同形式的《阳关三叠》和自己亲身哼唱其中的音乐片断，充分体验艺术歌曲诗词、旋律、伴奏完美结合的魅力，让学生学会从自己独特的视角去评价音乐。二、通过比较，让学生更深地去体会在表现送别场景这一特定内容上，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想像力和创造力。
情感态度价值观：
通过欣赏和解读《阳关三叠》，了解中国古代音乐文化，古人伤离别的情绪及时代背景，培养学生珍惜友谊、珍惜现在幸福生活及祖国民族音乐文化的传承的思想感情。
2学情分析
我校是县级中学，学生在对古典乐曲和乐器的涉猎都不多，所以教学上应该化繁为简，避免出现阳春白雪，曲高和寡的状态。
3重点难点
重点：感受，体验中国古典乐曲《阳关三叠》的情绪，及风格，认识其所反映的历史现象，音乐内容及作品的艺术价值
难点：对《阳关三叠》合唱曲的分析解读，及有关中国古代艺术歌曲的基础知识的掌握以及情感体验后的表达。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】西出阳关无故人
导入新课
导入语：“同学们，老师今天给大家带来一首非常好听的乐曲叫做《临安遗恨》，该曲是根据南宋一位抗金英雄有关，与他有关的还有一首非常著名的词，它是一个什么样的情绪，听完后请同学们告诉我答案！”聆听教师弹奏古筝曲《临安遗恨》，同学回答问题
这个人是岳飞，词是《满江红》，临安遗恨就是根据这首词改编而成。表达了岳飞悲愤，身陷囹圄却依然忧国忧民坐卧不安的情绪。该曲有许多不同的版本，中阮、琵琶，而最有名的则是我们今天听到的——古筝的版本。
古筝其实只有一个字，叫做筝。为什么叫古筝？生答
现在我们就来听一听它的声音，有哪几个音构成？提出民族五声音阶，下面我们就来学习一首由五声音阶中的某一个调式组成的乐曲——《阳关三叠》
二、进入新课
第一部分
1、介绍《阳关三叠》
2、提出唐代诗歌的特点，严格的音韵格律和整齐的句式？进行分析
教师清唱旋律，提出起、承、转、合，强调严格的音韵格律及商调式
请同学带上情绪，老师配乐，有感情的朗诵一次。强调唐诗的工整
3、请同学们根据该曲的创作年代思考并讲述它的创作背景及阳关在古诗中就是离别的代名词，该曲是一首单曲调的歌曲，1954年由王震亚改编成合唱曲
4、聆听该曲，提问：“我们刚才朗诵的这首古诗在该曲中出现了几次？每一次出现的时候它的旋律都是一样的吗？分别都是什么样的情绪？请同学们根据老师提供的关键词以及道具，进行选择，哪一种道具适合用在哪一段。”
聆听完毕，学生回答，教师板书情绪。
5、复听该曲第一叠，提问：“第一叠歌曲可以分成几段？每一段音乐情绪一样吗？说说你的感受”
生答，教师补充。上阙用起承转合的旋律组成，温情而含蓄
下阙用八度大跳音程谱曲，旋律跌宕起伏，错落多样，激动难平，更突出了对友人的不舍、伤离别。现在我们就来学习一下该曲的上阙。教师弹奏，学生哼唱、背唱。
三、拓展与探究、
请同学们听听这两首曲子分别是由什么乐器主奏？同样的音乐，不同的乐器演奏，会有什么样的感觉？谈谈自己的体会！
生答，二胡与古琴版本的评价
四、创编、体验
请同学们以送别为题，有感情的表现古人送别的场面。可以参照其他古诗进行创编。
五、互评及他评：
同学们，今天的课堂大家学到了什么？说说哪一个环节是你最喜欢的，为什么？
生答，教师做出点评。
六、总结
同学们，在这堂课的学习过程中我们体会了古人之间感人肺腑的离愁别绪，掌握了一些中国古典音乐的知识，中国的古典音乐是以五音--宫商角徵羽为基础的，古代的音乐大家创作了中国独特的音乐形式，从远古诗经的朴素到唐诗宋词的华丽，古人用他们特有的智慧让我们后代人体会到了穿越历史时空的民族风格，地域风格和时代风格。这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体会到了古典音乐的魅力所在，而这承载了几千年的历史文化艺术精髓，还需要同学们一起努力，将它一代一代的传承下去。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
