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1教学目标
1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受、体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。
2学情分析
本节内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注本节所学内容，是教与学能否顺利展开的关键。
3重点难点
初步掌握中国古代艺术歌曲的基础知识。
4教学过程
4.1 第一学时新设计教学活动
活动1【导入】西出阳关无故人
导入课题。
《西出阳关无故人》
——感受中国古代诗词的艺术魅力。
活动2【讲授】西出阳关无故人
一、课前展示《送元二使安西》这首诗。
二、上课，师生问好。
三、提问：
1、这首诗的名称、作者？
2、请一位同学为大家朗诵。
四、导入课题。
《西出阳关无故人》
——感受中国古代诗词的艺术魅力。
五、感受《阳关三叠》的音乐魅力。
1、播放《阳关三叠》。
2、请同学看课本提示并欣赏。
3、老师范唱《阳关三叠》，提示学生注意诗词的节奏与歌曲节奏的关系。
4、小声学唱，同时可以欣赏古琴版和二胡版的《阳关三叠》。
5、讨论：诗歌《送元二使安西》与歌曲《阳关三叠》的节奏有没有内在的联系，试说明。
(感受《阳关三叠》艺术魅力，学生能参与并调动起来，听辨三叠具体在哪一段，初步了解诗词与音乐的关系。)
六、播放《扬州慢》并学习中国古代艺术歌曲的基础知识。
七、将两首古代歌曲与当代抒情歌曲《我爱你，中国》在风格上进行比较研究，进一步加深对古代歌曲风格的感受与体验。
八、交流与分享。
1、展示学生收集的有关中国古代诗词的各种艺术形式的资料。
2、展示老师收集的资料：
《滚滚长江东逝水》，提示学生注意诗词中的韵律与音乐旋律的关系。
《踏歌》(舞蹈)；
《相见时难别亦难》李商隐；
3、讨论：你怎么看诗歌中“诗”和“歌”的关系
(这一环节主要是要充分挖掘学生的自主学习的能力，主动的发现素材，主动的感受资料，主动的探讨问题；
教师资料展示可视现场情况而定，如学生所带资料不多，教师的资料可多播放一些，反之则少播放一些。)
九、布置课外探索及总结：
课外探索：在高一语文教材中，选择一首你感兴趣的诗词，试着为它谱曲。
总结
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