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1教学目标
1、掌握温度的科学概念。（温度表示物体的冷热程度）物体的温度可以用温度计测量。
2、充分了解温度计的构造及组成。（刻度、标记、数字、玻璃泡、玻璃管）
3、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
4、能熟练地读写温度。
2学情分析
通过上一学期的学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。
3重点难点
1、摄氏温度的读与写，特别是零下温度。
2、温度计的构造及组成。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、动手实验，感知温度
1．分组实验，感知温度。
引入：同学们，你们桌上的1号和2号杯里都装了水，请同学们摸一摸，看看你有什么感觉？
师：两杯水给我们的感觉一样吗？
生：1号杯的水觉得很冷，2号杯的水觉得有点热。
引入温度概念：物体的冷热程度叫温度。温度的单位通常用摄氏度表示（℃）。
2．实验启发，引出另一新知。
（1）师：下面请各小组长将1号杯和2号杯内的水各倒一小半到3号杯，再用手感知。（师演示：先将两手分别放入1号杯和2号杯，停留片刻，再把两手迅速放入3号杯）
（2）学生分组实验。
（3）汇报。
师：说说两手同时放入3号杯时感觉一样吗？有什么不一样？（从1号杯放入3号杯的手感觉热，而从2号杯放入3号杯的手感觉冷。）
那说明我们用手（触觉）感知物体的冷热程度可靠吗？---引入温度计。
活动2【活动】二、引导观察，认识温度计
1．分组分层进行观察，认识温度构造
（1）出示温度计，要求学生仔细观察温度计并完成两个任务：
a.温度计上面有什么？b.对于温度计你想了解哪些问题？
（2）学生分小组观察温度计的构造，填写实验记录单。
（3）汇报、交流。
a.你们在温度计上观察到了什么？玻璃泡（一般体温计内装水银，水温计内装煤油或酒精）、数字（突出零刻度、零上零下）、标记（摄氏温标）、刻度。
温度计上的每一个小刻度表示多少度？
它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
学生带着问题再次观察温度计，解决三个问题。
出示图片让学生认识温度计的测量里程，初步了解零下温度。
2、（1）猜测：温度计是通过什么变化来显出温度的？
（2）小组讨论、交流方法
（3）动手验正
师生小结：温度计通过液柱的上升下降来显示出温度的冷热。
活动3【活动】三、师生互动，读写温度
1．出示天气预报资料，让学生听播报，感知温度的读和写。
2．重点讲解，归纳读写方法。引导学生观察比较归纳小结温度的读写方法，重点强调零下温度的读与写。
3．游戏反馈，巩固温度读写。模仿游戏我是小小播音员，学生巩固温度读法；教师出示温度计模型，指导学生在温度计上认读温度，巩固温度写法。
4．读温度计温度，了解在实际观测温度计的过程中应注意的事项。师生交流归纳：在实际观测温度计时目光要平视；拿温度计读数时，不要对着玻璃泡哈热气。
活动4【练习】四、知识拓展，畅谈收获
1．知识拓展，认识更多温度计。
2．畅谈收获，课外延伸。通过这节课的学习，你有哪些收获？
活动5【作业】课后作业
练习摄氏温度的读与写。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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