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1.感受歌曲中感人至深的情感。
2.了解中国古代音乐中的文人情致——曲风文雅，意境高远。
3.理解音乐与各类艺术有着密切的联系。
2学情分析
这是普通高中一年级下学期的音乐赏析课，通过上学期的音乐欣赏的学习，学生对音乐赏析的能力有所提高。本期更广泛接触更多优秀的作品，涵盖古今中外。期待学生音乐欣赏水平进一步提高。
3重点难点
重点：在学习音乐时，通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。
难点：作曲家用了哪些音乐要素来创作，才能准确表达这种情感因素呢？
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】入境
幻灯片《阳关三叠》课题
课前约两分钟开始播放《千里之外》，创设课堂情境，导入新课。
《千里之外》是一首典型的中国风歌曲。
歌词大量运用古典诗词意象，具有中国文化内涵。
旋律古派
编曲大量使用民族乐器，如二胡、古琴、风铃。
唤起人们含蓄、典雅、感伤等审美感受。
“我送你离开，千里之外”一别之后的杳无音信，岁月的黑白中，留下的是偶然间忆起时的无措，纵使相隔咫尺也似天涯。
时光演绎了无数悲欢离合的故事，不知道费玉清轻柔温暖、诚挚深情的演唱能否帮助我们打通时空隧道，勾起我们对中国古代送别诗的回想。
幻灯展示：《送元二使安西》
活动2【讲授】读诗
古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐播放。
①学生简介王维生平及创作背景
王维是一个多才多艺的人。他不仅会写诗，而且对佛经有研究，所以后人推尊他为“诗佛”。他还擅长绘画，苏轼赞美他的作品：“诗中有画，画中有诗”（欣赏课件中的王维山水古画）。他自己也说：“宿世谬词客，前身应画师”。除此之外，王维还特别精通音乐。关于他精通音乐还有很多传说和典故。正因为如此，有人说王维的许多诗歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。
②配乐朗诵齐读《送元二使安西》
③ 在中国古典别离诗中流动着两种液体，一是泪水，二是酒水。泪的味道既咸且 苦，酒的味道又辛又辣，可以说是五味俱全。这临行之际“劝君更尽一杯酒” 就像浸透了诗人全部情义的琼浆玉液。
④这首诗主要抒发的是一种什么情感？
对即将远行的友人的无限关怀和留恋之情
活动3【活动】赏曲
①播放琴歌片断
唐代的音乐是和诗歌同时走向繁荣的。王维的这首诗在抒写离别之情上已是精品，但人们为了让这首诗表达的意境更深，抒发的感情更浓、更真切，对它进行了新的艺术加工，把它改编成一首扶琴歌唱的琴歌——《阳关三叠》。
②学生作乐曲简介
播放幻灯片：
《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲。歌曲产生于唐代，根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍，故名《阳关三叠》。也因诗中有“渭城”(今陕西咸阳市东北)、“阳关”(今甘肃敦煌西南、玉门关南)等地名，所以又名《渭城曲》、《阳关曲》。目前所见的《阳关三叠》，则是一种琴歌。
③播放女声琴歌
“琴歌”——是指随古琴的弹奏而吟唱的歌曲。
④《阳光三叠》在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户 吟诵的“流行歌曲”,千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。
今天也学一下古人，唱唱这首歌曲。
学唱（方法：识谱带词）
⑤跟唱吟咏
播放男声琴歌
体验这种离别的惆怅，感受那种至诚而细腻的情感美吧。
活动4【活动】品歌
琴歌原为单曲调，1954年由王震亚改编为钢琴伴奏的合唱曲《阳关三叠》，可听性更强。古老的琴歌焕发了新的艺术魅力。
（1）播放合唱版
完整地欣赏由王震亚改编的合唱《阳关三叠》
①歌曲给你带来的情绪感受是怎样的？
（哀婉、缠绵、含蓄）
②刚才学唱的主旋律在合唱中出现了几次？
（三次）上半阕将王维的原诗分别反复咏唱三遍，故称三叠。
③全曲分为三大段和一个尾声。基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。
每叠又分为前后两段。前段用王维的原诗。
下段是后人增加的三段长短句诗词,分别补缀在原诗的后面。
（2）每一叠所渲染的情感各有什么侧重点？前段后段表达的音乐情绪是一样的吗？
①听赏第一叠，第一叠主要渲染的是什么情感？
“宜自珍”——悲伤
A.上半阕的旋律——温情、平稳而含蓄
第一句是开始句，称作“起”句，旋律以级进的形式进行，音乐情绪显得平稳、柔和与深情，为营造浓浓的惜别气氛起到了积极作用。
第二句总体上继续了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可称之为“承”句。
第三句和前两句相比，虽然还有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模进），但更多的是变化和对比。前半句小三度的下行，使音乐更加深沉，这一句可称之为“转”句。
第四句和第一句完全相同，形成头尾呼应，故可称之为“合”句。
B.下半阕的旋律
酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时 刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。
作曲家用了哪些音乐要素来创作，才能准确表达这种情感因素呢？
作曲家在这里用了一个八度的大跳音程，并两次出现了全曲最高音，旋律跌宕起伏，错落多样，使情绪更趋于奔放，形成了这一叠的高潮。与上半阕形成了鲜明的对比。
“历苦辛”等处的连续反复陈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的真挚感情。
②赏析第二叠下半阕。
第二叠主要渲染的是什么情感？
“泪沾巾”——惜别
第一和第二叠的前段都由两部女声唱出，歌声含蓄而深情，后段合唱进入，抒发送别者的依依不舍以及对远行的亲友的时时思念之情。
③赏析第三叠下半阕和尾声。
Ａ．第三叠主要渲染的是什么情绪？
“尺素申”——期待
B.尾声渲染的又是一种什么情绪？
“噫”——感叹
随着尾声的一声长叹，音乐似乎进入了一种迷惘的梦境，包含着作者与听众沉思和期待的想像。
第三叠由女高音领唱与合唱共同演唱，送别之情更显激动，千里头等，终须分别，心中无限感伤，歌曲的别情离绪达到高潮。
活动5【讲授】总结
《阳关三叠》是根据王维的《送元二使安西》一诗谱写的琴歌，王维生于封建社会的鼎盛时期——盛唐时期，《阳关三叠》所表现的对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感，那种悲而不伤情绪正与盛唐人们的精神气质相契合。
正如余秋雨先生所言：
播放幻灯片
“他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，也许就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。
这便是唐人风范。他们多半不会声声悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。” ——余秋雨《阳关雪》
通过今天的课程，我们对中国古代音乐中的文人情致有所了解——曲风文雅，意境高远。
我们还知道了：音乐与各类艺术有着密切的联系。尤其在歌曲中，诗词是音乐的核心，而音乐则是诗词的灵魂。我们在学习中国古代诗词时，可以借助音乐来感受其韵律和情感；在学习音乐时，则可以通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。
因此，学习音乐不能只专一门而忽略其他，艺术是相通的。只有掌握广博的知识，才能使音乐步入更高的境地。
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