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1教学目标
科学概念：
1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
2学情分析
三年级学生刚接触科学课，学生在动手操作、合作交流方面较差。在教学过程中要多鼓励学生，提高学生的学习积极性。
3重点难点
摄氏温度的读与写。
识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣引入
1.引入概念
.出示冷热不同的两杯水。同学们：老师这儿有两杯干净的水，有口渴的吗？老师请他喝水。问：两杯水一样吗？（一杯冷一杯热）
在生活中你们用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2.请学生用手触摸水，感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：我们可以通过皮肤等触角器官感知、比较物体的冷热情况。物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（℃）来表示。（介绍℃的书写）板书：温度
3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是冷水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。要求把结果写在纸上。
4.汇报。（4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）
5.师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。要求把结果写在纸上。
6．汇报。（2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）
7.师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，用触角器官感知、比较物体的冷热情况是不准确、不可靠的。那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 今天我们一起来认识一位新朋友。
活动2【讲授】观察温度计
1.请各小组拿出温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？（温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成）。板书：玻璃管、玻璃泡、刻度
2.我们认识了温度计再来观察一下温度计。提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
3.同学们观察得怎么样了？谁来说一说？师：我们手中的温度计刻度是0℃——100℃。在看天气预报时，我们常听到黑龙江零下3摄氏度，这是怎么回事呢？这是以0℃为分界线，在标准大气压下0度以下水就会结冰。0℃以上数字越来越大，温度越来越高，0℃以下数字越来越大，而温度越来越低。
4.观察了温度计我们就要使用温度计，使用之前同学们必须弄清楚以下几个问题。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题：一、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度（℃）吗？二、温度计上的每一个刻度表示多少度？三、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
5.弄清楚了这三个问题，现在请小组长用手捂住温度计的玻璃泡，其它同学观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
6.想一想：我们在观察温度计时，还有哪种情况能使温度计的液面会上升？（口中呼出的热气也会使液面上升）
7．生活中有许多各式各样的温度计，老师也收集了一些，同学们看看。出示生活中一些常见的温度计。
活动3【导入】摄氏温度的读和写
我们认识了温度计，那么温度计上的刻度又怎么读呢？现在我们一起来学习摄氏温度的读和写。
1.师:出示温度计上的刻度：“25℃”、0℃、-10℃、-15℃.（—— 数学中称为负号）
2.同学们掌握的非常好，老师想请几位大胆的同学读出下列摄氏温度。23℃、-18℃、-5℃.
3.读得非常好，那聪明的同学你能写出下列摄氏温度吗？（要求：写在作业本上）指名学生板演，订正。零下8摄氏温度、100℃、零下13摄氏温度、21摄氏度。
活动4【练习】读出温度计指示的温度
学会了摄氏温度的读和写，那又怎么读温度计指示的温度呢？
1.现在请每个小组的同学观察自己温度计上的液面，并记录。
2.交流：结果是否一样？如果不一样，那为什么会不同呢？（可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）强调：读温度计指示的温度时，要平视液面，也就是眼睛和液面一条直线。
3.现在请大家观察一下哪位同学的读数方法比较正确。
4.从图中我们知道俯视容易偏大，仰视容易偏小，只有平视读出来的数才是正确的。所以我们使用温度计时，要注意以下三个事项。出示：一、手不要触摸温度计的玻璃泡。二、呼出的热气不要对着温度计。三、液面静止后，平视液面读数。
活动5【活动】拓展总结
1.师：说说通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？
2.师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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