11《军神》 教学设计

11《军神》
【教学目标】
学会本课 13 个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。
理解描述人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
【教学重难点】
读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
【教学过程】
一：激情导入 不忘初心，砥砺前行，在中国共产党成立 100 周年，我们沿着革命先辈的足迹，来学习他们的事迹，学习他们坚贞不屈的信念，学习他可歌可泣的故事，今天再来学习一篇有关共产党人的文章，一起读课题。
二：昨天老师布置了预习，检查预习的情况看大屏幕：课文中生字，有错的及时纠正，难写的生字个别指导。
三：让学生了解这篇课文的主要内容四：让学生画出沃克医生称赞刘伯承军神的句子。学生：自由读。
老师：师巡视，并提示画出来的可以先相互交流一下。
交流：（1）你从哪儿体会到他是一个真正的男子汉，手术前哪些地方让你感受到他是一个军神？学生：拒绝使用麻醉剂的句子老师：别的同学有没有画出这段话？（有）你从中体会到了什么？学生：谈理解：勇敢/、为了有一个清醒的大脑不用麻醉剂 老师：为什么不麻醉？学生：他需要一个清醒的大脑。学生说出有关刘伯承的资料老师：他用清醒的大脑干什么？学生：交流自己的看法：面对敌人的追捕，指挥打仗/作战略的决策/为国家为什么更好的服务
总结：他需要一个清醒的大脑，运筹帷幄之间，决胜千里之外 这一切都需要一个清醒的大脑，引读不打麻药的句子：“病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 学生：读句子。
老师：沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现？学生：读沃克的句子：沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！”老师：看大屏幕，用心的读。学生：读句子老师：你从中体会到了什么？学生：疼痛/摘除眼球的烂肉，息肉，很疼，/这种疼痛是常人难以忍受的 老师：你感受到了什么？生：勇敢/坚强/ 师：沃克愣住了，沃克为什么愣住了？学生：惊讶。老师：假如你就是沃克医生，此时你们有了这么多的感受，请带着你的感受，读读这段话。学生：自由读，指名读，老师：神情总结，引导学生齐读这段话。学生：齐读。
（2）老师：然而刘伯承的回答没有什么豪言壮语只有四个字—— 生：试试看吧师：透过这简单的四个字，你看到了怎样的不简单？学生：胆量/勇气/精神，
（3）老师：过渡：手术前我们感受到了刘伯承刚强的意志，坚强的毅力，手术中呢？来，请你读。学生：读“病人一声不吭 ” 老师：告诉大家，再读这段话地时候，你心里有什么感受？学生：疼痛/ 老师：在疼痛的后面，你又感受到了什么？学生：坚强勇敢的精神/毅力老师：你是从哪些词语体会到的？生：青筋暴起。 师：你是抓住了重点词句来理解是吗？生：是的师：还从哪些词句看出的？学生：接合“崭新”的“白垫单”抓破来理解。我看到他很疼，但是他忍着 老师：还从哪来感受到他忍受着常人不能忍受的疼痛。学生：他越来越使劲儿，把疼痛转化成 师：疼痛在加剧，但他始终忍着，一声不吭。手术三个多小时，病人始终是一声不吭。什么是“一声不吭”。学生：不出声，一句话都不说，一点声音也没有。
老师：三个小时的手术在拒绝使用麻醉的情况下，要把息肉一刀刀割掉，难道他就不疼吗？带着感受读一读这段话。学生：读老师：会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节，加入我们就站在手术台旁，闭着眼睛想象，你仿佛看到了手术台上哪些情景？第一刀割下去，第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？学生：他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛，更痛更痛 老师：当我们眼前看到这些情景的时候，你的耳边仿佛又听到了哪些声音？学生：器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音/白垫单被抓破的声音。老师：当你看到这些，听到这些声音的时候，你内心有什么感受？学生：勇敢/为他担心 老师：让我们来看看当时的情景吧，（播放电影片）学生：看电影剪辑。
老师：当你们亲眼目睹了这一切都时候，刘伯承在你眼中是个什么样的人？学生：坚强/勇敢/什么痛苦都能忍受 老师：正如沃克医生所说，他就是一个学生：会说话的钢板老师：他就是一个学生：真正的男子汉老师：带着感受读读这段话。
你看到了什么？听到了什么？你的心情怎么样？出示：“病人一声不吭 ”学生：自由读，指名读老师：生读，老师：你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕，同学们，让我们一起来读 学生：齐读。老师：手术台上一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现？学生：读沃克医生的反应。师：他为什么会有这样的表现？他的手为什么颤抖？他没做过这样的手术吗？生“他第一次做不用麻醉的手术。/他为刘伯承的勇气震撼了。师：然而更令沃克医生惊讶的是，病人在手术的同时，他还在干什么？生：数刀数。师：多少刀？生：七十二刀。师：板书，你又体会到了什么？我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看表面的文字，一只眼睛看文字背后的内容，生：体会到了刘伯承的坚强师：还有吗？生：常人会晕倒，而刘伯承在数刀数。师：你们平时有被小刀割破的情景吗？生：谈自己的经历：疼/像被针刺/过好几天才会好，有时候破了还会向父母撒娇。
师：可是摘除眼球息肉的手术比平时疼上千倍，更何况是在拒绝麻醉的情况下，七十二刀每一刀都让人有钻心的疼痛，每一刀豆让人难以忍受，而病人却忍受了，难怪沃克医生说，生：你是真正的男子汉，你是一块会说话的钢板 师：“沃克惊呆了 ”一刀，两刀，三刀， 七十刀，读。生：读句子。
课文学到这里，你提出的问题现在明白了吗？如果现在再来读课题，你会怎么读？生：我会怀着敬佩的心情读师：请你读一读。生：我会学习他坚强的精神/ 师：请你读一读。 师：就让我们怀着对刘伯承的崇敬，怀着敬佩再来读课题。齐读课题。
四：课堂小结：
师：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈，用鲜血换来的，作为小学生，你有何感想？学生回答。
师总结我们应该好好学习，把我们的祖国建设的更富强。