8 人之初 表格式教案

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 8《人之初》
教学目标
1．初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本，感受《三字经》的独特语言魅力。 2．运用熟字加减、字源释义、链接生活经验等方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，培养学生多样识字的能力，感受识字的乐趣。正确书写“远、近”等4个字。 3．联系生活，大体了解课文第一个片段的意思，正确、流利、有节奏地朗读课文第一节。
教学重难点
教学重点： 1. 识字写字，朗读课文。
教学难点： 1. 大致了解选编文本的含义。
教学过程
一、创设情境，谈话引入 1.亲爱的同学们，你们喜欢学习汉字吗？看，图上的小朋友，生活在距我们几百年前古代，他们也在跟着老师学习汉字呢！让我们一起听一听，他们在读什么？ （1）播放《三字经》音频，感受三字经特点。 （2）他们的课文和我们平时学的有什么不一样呢？ （3）介绍出处。 刚刚这段文字选自《三字经》，《三字经》是中国古代小朋友学习汉字的课本，我们今天要学的《人之初》就是选自《三字经》的两个片段。 二、初读课文，了解大意 1.读题目，识生字。 （1）题目中的“之”字是我们本课要学的第一个生字宝宝。你有什么好方法记住它吗？ ①联系生活识字 古诗中：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 人名中：王之涣、王羲之 生活中：言之有理。 谚语中：一年之际在于春，一日之计在于晨。 ②扩词：之前、之后、之中。 ③总结：“之”字不仅出现在古人的名字中还会出现在古人的文章中，至今我们还在使用它，这就是汉字文化的传承啊！ （2）我们认识了这个“之”字，那接下来就一起来写一写这个字吧。 形象联想：“之”字仿佛是一位翩翩起舞的少女，第一笔点儿是她的头，二笔横撇，折角小，这是她舞动的身体，三笔平捺显舒展，这是她优雅的裙摆。 （3）题目中还藏着第二个生字宝宝，这个字是“初“，你看，左边一个衣字旁,右边是“刀”。做一件衣服，最开始就是要用剪刀把布料裁开，这是做衣服的第一步，所以，“初”就有了初始的意思。 （4）接下来，我们把这两个字送回题目，注意它们都是翘舌音，我们要读准他们的字音哦，再读一读课题《人之初》。 2．接下来听老师来读读这篇课文，同学们要留心听清楚字音。师范读。 怎么样？字音听准了吗？接下来就请同学们借助拼音自己来读一读吧！ 3.同学们，这些标红色的字是我们本节课要认识的生字。有一些字音容易读错，老师要提醒你：除了“之、初”以外，“善、专”也都是翘舌音，此外，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音，请你注意读准他们的字音，再来读一遍课文，这一遍不仅要读准字音，还要做到读通句子，不能漏读和回读。 4.同学们，“人之初”是什么样子呢 在我们刚生下来的时候，就是这样一个在襁褓里的小婴儿，这个字就是“子”。 5．一个小孩子怎样才能长大成人呢 秘密就藏在这篇课文里的两个汉字中。请小朋友自己再读一读课文，找找看哪两个汉字中藏着“子”。你找到了吗？ 看来，“教”和“学”这两个字非常重要，一个小孩子，只有接受教育、好好学习才能长大成人。 三、精读课文第一个片段，随文识字 1.我们先来看这个“教”字。每一个汉字都是一幅画，只要我们用心观赏，展开联想，不仅能记住字的样子，还能更好地理解汉字的意思，发现更多的美。 瞧，这个字里面有一个小孩子，这个小孩子在读书、学习。“教”的右边是反文旁。反文旁像人的一只手,手上拿着教鞭，正在教小朋友知识呢。这个人呀，就是老师，教孩子知识的人，在提醒孩子好好学习呢! 2.人为什么要接受教育呢？让我们一起读读第一小节，来找找答案吧。 3.同学们，谁来说说，你们读懂了什么呢 （相机教学） （1）“性”，就是人的性情、天性。这个字是本课的生字宝宝，你有什么好方法记住它呢 左边一个“心”，右边一个“生”。加在一起就是性。 我们可以用加一加的方法记住它，也可以用组词的方法来记住它，快来读一读吧！“天性、性格”。 （2）同学们，看这幅图，如果说它对应着这句话里的一个字，你能找出来吗？ 善：图中有一只羊，善字上半部分也是羊。图的样子就表示了这个字的意思。上面一只羊，我们古人认为呀，羊是最智慧、最温顺的动物，它是吉祥、美好的象征。羊下面一只眼，表示看起来十分美好。让我们把善字带入词语中再来读一读、记一记吧！善良、友善。 4.我们每个人的天性都是善良的，与这个世界温柔相待，这就是人之初，性本善。这一句，我们抓住了关键的字就读懂了。那你们都做过哪些善良、友善的事情呢 这些都是与人为善的事情，你们都是性情善良的孩子，这就叫“性相近”。联系着我们自己的生活，这一个难读的句子也就读懂了。 5.但是随着成长环境、接受教育的不同，人的习性会发生变化，有的人热情大方，有的人腼腆害羞，这就是“习相远”。“习”这个生字宝宝，你又是怎么记住的呢？ “习”就是“羽”字的一半。我们可以用减一减的方法来记住它。 图片上，习字原本是指小鸟在学习飞行，在这里是指人们的习惯、习性。我们小朋友如果不接受教育，习性就会发生改变，为什么这么说呢？让我们一起来看看这个小故事吧！ (播放《孟母三迁》视频)看完这个小故事，你知道什么了呢？ 6. 当孟母发现孟子的变化候，就及时对他进行教育。如果不教育，性情就会发生变化。你看，这个迁，走之旁与行走有关，在这里表示的就是变化。我们再读一读，苟不教，性乃迁。 7.孟子长大以后，成为了一位伟大的思想家，这和他从小的生活环境有着很大的关系。教育除了要有好的环境，还有一点很重要——教之道，贵以专。这个贵字你是怎么记住它的呢？ 用加一加来记，中+一+贝=贵 在词语中记住它的，宝贵、珍贵、可贵中的“贵”字都是它。 那教育孩子时，最可贵的是什么呢？一起来看这个“专”字。“专”就像是一个纺锤的样子，中间的“竖折撇”像纺锤，两横就像丝线，我们将线缠绕在纺锤上，手要一直不停地动，需要眼睛一直盯着看，这就是专注、专心。在教育中，最重要的就是这样的专心和坚持。这就是——教之道，贵以专。 8.我们刚刚借助关键字、小故事，联系自己的生活，理解了第一小节这两句话的意思，让我们带着对句子的理解再来读一读吧。 四、多样诵读，学写生字 1.同学们，你们看，这首小韵文都是3个字，3个字地断句。标点符号就像无声的语言，在提醒着我们要借助标点读好句子的停顿，读出小韵文的节奏。接下来咱们就一起合作读一读。 （师生合作） （男生和女生一起合作） （自己拍着手，打着节奏来读一读。） （古时候的小朋友在学堂里经常摇头晃脑的读。） 2.学完了课文的第一小节，我们来写一写生字吧！ （1）先来看这个“相”字。要写好汉字，一定要先仔细地观察，我们可以按照“一看结，二看起笔位置，三看关键笔画”的方法来进行观察。说说你发现了什么？ 相：这个字左窄右宽，左高右低。右半部分的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。 （2）再来看看这两个字“近、远”。 远近：是一对反义词，它们都是带有走之旁的生字，都是半包围结构。 注意这两个字的笔顺，走之旁的字先写里面部分，写在田字格中心偏右上，再写走之旁。平捺写舒展，托住里面的字。 师范写，学生认真观察并进行书空练习。 学生描红、临写，及时对照、修改。 3.小结：同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多汉字。那么，《三字经》中的这些句子究竟还藏着什么秘密，为什么值得古代和现代的小朋友一直学习呢？下节课，我们再继续探索。