8夜色 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 《夜色》
教学目标
正确、有感情地朗读课文； 读好长句的停顿，读懂句子的意思。 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点
教学重点： 1. 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学难点： 1. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程
一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象，引导学生交流。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。（板书课题：夜色） 2.复习生字（摘星星）。 二、整体感知 1.观察课文配图，找到每幅图分别对应哪一个小节。 2.课文解读（第一小节） （1）读第1小节，思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？ 生答：怕黑、胆子小。 （2）结合生活实际解读“瞧”。 （3）分析句子“可我一看窗外心就乱跳……”漆黑的夜晚望向窗外，我会看到、听到或想到些什么呢？试着用“一……就……”句式说一句话。 （4）讨论交流：说几个像“很小很小”这样的词语，点出ABAB式“很…很…” （5）指导朗读第一小节 朗读提示，读长句子时，要读好停顿，可根据词语划分节奏，词语连读，边读边想象，读出害怕的语气。 3.课文解读(第二小节) （1）自由读第2小节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？ 生答：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。 （2）分析：花草都像白天一样微笑。 教师引导：外面的景色没有我想象中的可怕，反而景色迷人。 （3）讲解“偏要”：“偏要”是什么意思？根据这个意思换一个意思相同的词语。 生答：偏要表示态度坚决，可以换成“非要”、“硬要”。 （4）朗读指导：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。 师指导：读好停顿，划分节奏，词语连读，边读边想象，读出害怕的语气。读出无奈又撒娇的语气。 （5）爸爸拉“我”出去做什么？“我”发现了什么？ 生答：花草都像白天一样微笑、小鸟在月光下睡觉 解读：“原来花草都像白天一样微笑……”，花草会微笑吗 师引导：这里是把花草当作人来写 拓展：你能试着说出几个这样的句子吗？ 例： 1.早晨，太阳公公露出了灿烂的笑脸。 2.鸟儿在树上唱着欢快的歌。 （6）通过这样的写法，让我们的黑夜变得不再可怕，所以作者说道： 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 试着把该段内容与开头结合，仿写两句话 生答，师引导：我现在胆子很大很大，天再黑我也敢往外瞧。 （7）想一想，除了这些我还发现了什么？ 比如：星星在空中眨眼睛 萤火虫在花丛中跳舞 （8）朗读指导：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟/怎样在月光下睡觉…… 注意停顿，读出自信、骄傲而又高兴的语气。 感悟提升。通过本课的学习，我们知道了这位小朋友一开始害怕黑夜，后来通过爸爸的鼓励，逐步战胜恐惧，最后可以自由快乐地欣赏夜色。同时也告诉我们一个道理：战胜恐惧，方能收获美好。 三、拓展延伸 不仅我们人类是这样，小动物也是哦，接下来请欣赏视频《鹬》，看看这只可爱的小生灵又发生了什么有趣的故事！ 四、作业布置 1.基础作业：读好长句子，知道小朋友对待黑夜的不同态度 2.拓展作业：结合生活实际，和同伴说说你克服恐惧，收获美好的事例。