9端午粽 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 端午粽
教学目标
1. 借助汉语拼音，正确朗读课文，注意读好长句子。 2. 认识偏旁“立字旁”、“米字旁”，能正确认识“端”等13个生字新词。 3. 能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，使用正确的写字姿势和执笔姿势。
教学重难点
教学重点： 借助汉语拼音，正确朗读课文，注意读好长句子。 认识偏旁“立字旁”、“米字旁”，能正确认识“端”等13个生字新词。 教学难点： 能使用正确写字姿势书写“午”等7个生字，能初步掌握各部件和笔画在田字格的位置。
教学过程
一、情境导入，走近端午 1、创设情境：出示端午节图片。 每年农历五月初五是端午节。这一天，家家户户都要吃粽子，粽子还有个好听的名字叫端午粽。跟老师一起读一读课题吧！ 走近端午 发现一：认识新偏旁——“立字旁”、“米字旁” 发现二：拓展生活中的各种“米”。 预设1：大米、小米、糯米等。 预设2：什么是糯米？ 老师根据图片介绍：颜色白白的，煮熟之后黏黏的，可以包粽子、做糕点。 发现三：“立”字和“米”字作为偏旁的变化。 引导学生看图观察，如：“立”的横变为提，“米”的捺变为点；这两个字做了偏旁还变瘦了一些。（适时表扬学生观察仔细。） 二、初读课文，标自然段 师范读，生完成以下任务： 任务一：边听边思考《端午粽》这篇课文向我们介绍了什么呢？ 任务二：标出自然段，集体订正。 任务三：再次读文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。 三、趣味识字，习得方法 1 1、情境中了解更多传统节日 教师提问：除了端午节，你还知道哪些传统节日呢？ 预设：春节、清明节、中秋节、重阳节 （引导学生留心生活，了解更多传统节日。） 2、随文识字“总” 任务一：认识“总”，强调读音，拓展组词。 任务二：语言运用“一到……总是……” 3、字理识字“带” 任务一：借助象形字识记生字。 任务二：拓展：“带”的本义是一条长带子，可以组：领带。还可以做动词，组词：带回去。 4、朗读长句子 出示句子：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分 给邻居吃。 提问：这个句子有些长，你是怎么读好它的呢？ 预设：看到逗号要停顿，词语要连起来读，还可以请节奏线来帮忙。 课件出示节奏线，请学生再来读一读。 5、猜图识字“肉”“豆”“分” 任务一：看图猜字 任务二：通过字源、字义来加深对生字的理解。 6、部件归类趣识字“间” 预设：换一换的方法，“问”字中间的“口”换成“日”就是“中间”的“间”。 7、引导学生质疑、理解 预设：老师，“据说”和“纪念”是什么意思？ 教师明确：“据说”就是“据别人说，根据传说”的意思；“纪念”表示“深切的怀念”。 8、游戏：夹粽子 抽生读词，了解学生的对生字的掌握情况。 四、创设情境，书写汉字 1、学生自主观察，教师引导 任务一：按照“一看结构；二看位置；三看关键笔画”的方法来观察本课要写的字。 任务二：明确结构。 独体字：午 米 左右结构：叶 上下结构：节 真 分 豆 2、教师范写，学生书空 午：一笔小撇左上角，长横一竖线上找。 米：小点小撇线两边，长横起笔横中线。一竖稳稳线上站，撇捺相交写舒展。 叶：口字偏上占左边，右横对准口中间。长竖写在横中间，又长又直下出尖。 节：写好节字窍门有，上半格写草字头。中线起笔横折钩，竖在中线不出头。 真：短横短竖竖要斜，中间三横贴左边。一条长横平又稳，下边八字捺变点。 分：撇低捺高八字头，捺脚压着中线走。刀字写在八下头，横折钩在线上收。 豆：豆字上下要对齐，短横扁口中线收，点撇照应横平稳。 3、学生书写，教师强调书写姿势 写字牢记“三个一”：眼离书本一尺远；胸离课桌一拳远；手离笔尖一寸远。 头正、肩平、身直、足安。 4、互评互助写好字 预设：“分”字写得很整洁，但是没有做到左低右高，横折钩应该在竖中线收笔出钩。 对照范字，认真书写，写后自评：能做到规范、端正、整洁，就给自己奖励三颗星。 五、自选作业，巩固提升 1.基础作业：朗读课文，注意读好长句子。 2.跳跃作业：用“√”给加点字选择正确的读音。 3.延伸作业：查一查端午节的习俗。