13 要下雨了 表格式教案

教学设计
课程基本信息
课题 《要下雨了》
教学目标
1.能借助图片、联系生活了解并说出“潮湿、闷得很”的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句、感叹句和对话。 3.尝试在对话中直接提取信息，了解并说出下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象，并能用“因为……所以……”这样的句式来表述其形成的原因。
教学重难点
教学重点： 1.能借助图片、联系生活了解并说出“潮湿、闷得很”的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。 教学难点： 1.能读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 2.尝试在对话中直接提取信息，了解并说出下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象，并能用“因为……所以……”这样的句式来表述其形成的原因。
教学评价任务
（DO1）：通过活动四、活动九的学习，练习生活图片来理解并说出词语的意思。 （DO2）：通过活动五、六、十、十二、十四、十五、十六的多形式读来检测学生朗读句子和课文的情况。 （DO3）：通过活动四、九、十三的思考和分享来检测学生对下雨前动物活动及其形成原因的了解。
教学流程图
教学过程
教学 环节学生活动教师指导问题 导学 1.开火车读词语。 弯腰 山坡 响起 阴沉沉 潮湿 消息 有空 闷得很 雷声 连忙 搬家 伸了伸腰 2.书写生字。 Zhí biān　 小白兔　 起身子， 　 　　 biān jiā 喊 　　快步子往家跑。 3.选字填空。 呀　　呢　　吗 （1）我们正忙着搬东西 ！ （2）你们吃饭了 ？ （3）这儿的景色真美 ! 4.问题导学： 提出主问题：要下雨了，小动物们都在干什么呢？出示课题 这节课，我们继续学习14课《要下雨了》 。 1.读词语。 上节课学习的词语宝宝你们会读了吗？我们来开火车读一读吧！ 2.书写生字。 3.选字填空。 4.问题导学： 提出主问题：要下雨了，小动物们都在干什么呢？让我们跟着小白兔去看一看吧！自主 学习活动一：大声朗读课文，圈出小兔子遇到的动物。（小燕子、小鱼、蚂蚁）请大声朗读课文，想一想：小兔子都遇到了哪些小动物？边读课文，边圈一圈吧！ 合作 探究 活动二：自由朗读课文2、3自然段，想一想：要下雨了，小燕子在干什么呢？ 活动三：分角色读小兔子和燕子的对话。 活动四：从对话中提取信息：燕子在低飞。（燕子飞得很低，在捉虫子吃。） 交流燕子低飞的原因：因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，它正忙着捉虫子，所以飞得低。 理解“潮湿”：空气中水分很多，人就会感到潮湿。（观看图片理解） 活动五：再次分角色朗读对话，读出小兔子的疑惑。 活动六：读好疑问句：是要下雨了吗？ （不太相信、不太确定。） 活动七：尝试分角色朗读课文4—6自然段，说一说：要下雨了，小鱼在干什么呢？ 活动八：分角色读小兔子和小鱼的对话。 活动九：从对话中提取信息：小鱼都游到水面上来了。 交流小鱼都游到水面上来的原因：因为要下雨了，水里闷得很，小鱼需要到水面上来透透气，所以就都游到水面上来了。 理解：闷得很（透不过气来的感觉。） 活动十：再次分角色朗读对话，读出小兔子的不大相信。 活动十一：听读课文7自然段，想一想：要下雨了，蚂蚁们又在干什么呢？ 活动十二：在情境中分角色读小兔子和蚂蚁的对话。 小兔子（半信半疑地）对蚂蚁说：__________________________________。 蚂蚁说：_________________________。 提示：朗读蚂蚁的话：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！（读出肯定的语气） 活动十三：从对话中提取信息：蚂蚁正忙着搬东西呢！ 交流蚂蚁正忙着搬东西的原因：因为要下雨了，所以蚂蚁们忙着搬东西。 活动十四：再次分角色朗读对话，读出小兔子的有点相信和蚂蚁的肯定语气。 活动十五：齐读课文8、9自然段。此时的小兔子完全相信要下雨了，着急的动作和心情。1.指导学习2、3自然段（和燕子的对话）。 （1）自由读课文2、3自然段，想一想：要下雨了，小燕子在干什么呢？ （2）我们两人一组来分角色读一读对话吧！一人当小白兔，一人当小燕子，老师读旁白。 （3）指导学生回答：要下雨了，燕子____________________________ 再想一想：燕子为什么飞得那么低呢？（用“因为……所以……”这样的句式来回答。） 因为小燕子_______________， 所以______________。 （4）再次分角色朗读对话，读出小兔子的疑惑。 2.合作学习第4——6自然段。（和小鱼的对话） （1）指导读好问句。 过渡语：听了燕子的话，小白兔是怎么想的，相信了吗？ （2）出示合作学习要求： ①尝试分角色朗读课文4—6自然段段。 ②说一说：要下雨了，为什么小鱼都游到水面上来了？ ③分角色读课文4—6段 （3）展示反馈： ①自由读课文4——6自然段，想一想：要下雨了，小鱼在干什么呢？ ②我们两人一组来分角色读一读对话吧！一人当小白兔，一人当小鱼，老师读旁白。 ③指导学生回答：要下雨了，小鱼____________________________。 再想一想：小鱼为什么都游到水面上来呢？（用“因为……所以……”这样的句式来回答。） 因为小鱼_______________， 所以______________。 ④再次分角色朗读对话，读出小兔子的不大相信。 3.合作学习第7自然段。（和蚂蚁的对话） （1）过渡语：听了小鱼的话，小白兔相信了吗？（有点相信了/半信半疑） （2）出示合作学习要求： ①读课文7段给同桌听。 ②说一说：要下雨了，为什么蚂蚁要搬东西？ ③展开想象，分角色读课文7段。 （3）展示反馈： ①范课文7自然段，想一想：小兔子遇到了蚂蚁，可能会对蚂蚁说什么呢？我们两人一组来分角色对话一下吧！ ②指导读出蚂蚁肯定的语气 ③要下雨了，蚂蚁们又在干什么呢？ 指导学生回答：要下雨了，蚂蚁们________________________。 ④追问：蚂蚁为什么正忙着搬东西呢？（用“因为……所以……”这样的句式来回答。） 探究指导：下雨前，蚂蚁们究竟是往高处还是往低处搬东西呢？请大家课下继续探究！ ⑤再次分角色朗读对话，读出小兔子的有点相信和蚂蚁的肯定语气。 指导读第8、9自然段 引读第8、9自然段。 此时的小兔子终于完全相信了要下雨了的消息。于是——展示 反馈 活动十六：学生扮演角色朗读课文（戴头饰边表演，边朗读课文。） 指导分角色朗读课文。 我们一起来分角色朗读一下课文吧！（老师读旁白，你们读小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的语言，要读出动物不同的心情。） 提示学生带着小动物不同的心情，和老师合作读。评价 反思我可以得到几颗星： 目标一：我能说出“潮湿、闷得很”的意思。 ★★★★★ 目标二：我能分角色读好文中的对话、问句和感叹句。★★★★★ 目标三：我能说出下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象，并能用“因为……所以……”这样的句式来表述其形成的原因。★★★★★这节课老师觉得你们表现得很出色，你觉得自己的表现怎么样呢？巩固拓展活动十七：我来说一说。 要下雨了，天____________ 。 2. 要下雨了，燕子 ____________。 3. 要下雨了，小鱼 ____________。 4. 要下雨了，蚂蚁 ____________ 。 5. 要下雨了，小白兔 ____________ 。 在老师带领下，巩固小结课堂知识。 板书设计 作业设计实践作业： 1.请你把《要下雨了》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.请你在家长的帮助下查查资料。 蚂蚁们下雨前是往高处搬东西呢？还是往低处搬东西呢？为什么？ （2）下雨前，其他动物还有哪些表现？ 3.阅读推荐：请大家阅读《动物气象员》。