登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
知识与技能：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2重点难点
教学重点：摄氏温度的读与写。
教学难点：识别零下温度。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】比较水的冷热
师：老师这有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？（1号杯，2号杯）
生：（3－4名）
师：我们可以用什么方法来证明？
生：用手摸、用眼睛看、用嘴尝
老师请一位同学上来摸一摸，你来。
生：2号杯是热水，1号杯是冷水
师：热水的温度高，冷水的温度低。
师：其实物体的冷热程度就是温度，通常用摄氏度（℃）表示。（板书：温度）
活动2【活动】观察温度计
1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？2.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。4.汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。5.学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）6.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。
汇报交流。
（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
活动3【活动】摄氏温度的读与写
1.师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？学生试读2.师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0℃37℃—5℃—10℃（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）3.出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
活动4【活动】读出温度计指示的温度
1.现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）
师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
活动5【讲授】拓展
1.师：通过这节课，你有什么收获吗？2.师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
