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1教学目标
（一）知识与能力
了解文学评论的一般写法。了解把握《读〈雪〉需要联想》作者的基本观点，评论分析概括作者提出观点的角度。了解本篇评论文章展开的思路、论证观点的方法。
（二）过程与方法
问题导学，学生阅读、讨论、归纳，教师点播。
（三）情感、态度与价值观
理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致；克服理解文章单一、片面、僵化的思维模式。
2学情分析
文学评论的教学，教者要善于引导学生自己看书，总结出写作文学评论的一般方法，掌握鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，从而使学生能写一些简单的文学评论。
3重点难点
重点：学习本文精炼通俗，思想内涵丰富的语言。
难点：文学评论的写法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《读〈雪〉需要联想》教学设计
一.导入新课：俗话说得好：一千个读者就有一千个哈姆雷特。同一部作品，不同人有不同的看法与理解。如果你把读书看做成一种责任和一种乐趣，那么你除了收获其中的精华，也许还对它评头论足，说出一番见解来。读《〈雪〉四人谈》，你会懂得“仁者见仁智者见智”的道理，也会懂得用什么样的方式去评价一部作品，发表自己的看法。这节课我们来学习王蒙的《读〈雪〉需要联想》的评论，了解这篇文学评论的主要观点是什么？他认为《雪》主要运用了什么样的表现手法呢？我们先认识一下王蒙。
二.作者简介：王蒙（1934---），当代作家，河北南皮人，1958年创作《青春万岁》以后有多篇小说和报告文学获奖，作品有多国文字在国外出版。
三.阅读《读〈雪〉需要联想》思考、讨论、展示、归纳下列问题：
（1）这篇文学评论的主要观点是什么？
（2）本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？
（3）联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？
（4）王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？
四.小结：读〈雪〉需要联想》文中揭示鲁迅的内心世界深刻体现了时代和社会的矛盾；鲁迅的内心世界具有时代特征，文如其人。作家王蒙从《雪》的表现手法入手评析了它的思想内涵与艺术价值，使我们对这篇散文诗有了更深入的认识。
五.学习这四篇课文后，你觉得要写好一篇文学评论应注意做到哪几个方面？
（1）角度选择独特，切口要小；
（2）观点鲜明，有真知灼见；
（3）要联系文章的具体内容加以阐述，言之有据。
（4）要学会知人论世，结合作者生平经历，时代背景去评价。
六.巩固新知，当堂训练
1.完成课后练习
“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这一句中的“隐约”可不可以改为“明显”？为什么？
2.学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一篇评论。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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