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1教学目标
（一）通过对多首爵士乐的欣赏、比较、体验，引导学生对这一文化现象进行积极思考，从而正确认识爵士音乐。
（二）运用对比、模仿、探究、合作等方法，师生共同探索爵士乐节奏、音色、旋律、节拍和即兴性的音乐要素及音乐风格特征。
（三）通过聆听与学习爵士乐，学生能够运用爵士乐的音乐要素即兴创编不同风格的爵士乐。
2学情分析
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》，《不知为何》两首爵士音乐。《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。《不知为何》是一首由诺拉·琼斯演唱的爵士音乐，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤，散发着一种特有的民谣的清新韵律。尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生们对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的。爵士乐是多种文化结合的产物，扩充一些学生感兴趣的音乐内容能够使学生更直观地感受爵士乐。
3重点难点
（一）重点：通过欣赏引导学生体验并融入爵士乐的音乐氛围，让学生在爵士乐欣赏中能自主探索了解爵士乐的音乐要素，能够运用学到的知识点听辨爵士音乐。
（二）难点：通过对爵士乐音乐要素及音乐风格的学习，学生能够简单即兴创编不同风格的爵士乐。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】欣赏爵士乐《猫之步态舞》
1、欣赏爵士乐钢琴曲《猫之步态舞》，学生自由自然的律动，体会爵士乐的即兴性，激发学生对爵士乐的兴趣。
2、再次欣赏并分析爵士乐钢琴曲《猫之步态舞》的音乐体裁，引出课题——爵士乐。
1、欣赏爵士乐钢琴曲《猫之步态舞》，学生自由自然的律动，体会爵士乐的即兴性，激发学生对爵士乐的兴趣。
2、再次欣赏并分析爵士乐钢琴曲《猫之步态舞》的音乐体裁，引出课题——爵士乐。
活动2【讲授】拉格泰姆、布鲁斯蓝调和迪克西兰爵士乐
1、初赏布鲁斯蓝调爵士乐《不知为何》，体会分析旋律的情绪特点，引出布鲁斯音阶，通过直观感受歌曲旋律中的降低音及滑音的处理，感受布鲁斯音阶赋予蓝调爵士乐特殊的特点，了解蓝调音乐的忧郁的特点。
2、再赏布鲁斯蓝调爵士乐《不知为何》，感受双拍与和弦的特点，并了解演奏爵士乐的主要乐器，增强学生们的兴趣。
3、哼唱布鲁斯蓝调爵士乐《不知为何》的主题音乐，跟随钢琴，感受爵士乐的风格特点。
4、聆听拉格泰姆爵士乐《The Entertainer》，总结切分节奏的特点，组织学生用不同方式进行打击练习，找到音乐的乐趣。
5、总结爵士乐的音乐要素特点，包括节奏、旋律、音色、节拍和即兴性的特点，以及爵士乐的风格发展，包括拉格泰姆、蓝调、迪克西兰，自由爵士等，了解爵士乐风格的发展过程。
活动3【练习】听辨音乐
播放音乐，让学生运用爵士乐的音乐要素特点及风格特点进行听辨，
达到教学目标。
活动4【活动】即兴创编《铃儿响叮当》
教师弹唱原版《铃儿响叮当》，鼓励学生从音乐要素入手，改编成不同风格的爵士乐。将学习到的音乐要素学以致用，让学生通过音乐要素的改变创编不同风格的爵士乐，体会爵士乐带给人们的快乐。
活动5【作业】总结
教师鼓励学生课后多聆听不同风格的音乐，播放爵士版《铃儿响叮当》，学生随着音乐走出教室，让音乐一直延续在学生心中。
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