12.清贫 第二课时教学设计

五下语文《12.清贫》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 深入理解课文内容，感悟无产阶级革命家方志敏同志的清贫精神和高尚品格。
2. 学习并运用文章中的语言表达方式，体会其简洁、朴素的特点。
3. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
二、教学重点：
1. 深入理解方志敏的清贫精神及其意义。
2. 学习文章中的语言表达方式。
三、教学难点：
1. 体会方志敏清贫精神的时代价值和现实意义。
四、教学准备：
多媒体课件、相关图片或视频资料、课文朗读音频等。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 回顾上节课内容，引导学生回忆方志敏的生平事迹及《清贫》一文的主要内容。
2. 提问：什么是清贫？方志敏为什么要过清贫的生活？
3. 导入新课：本节课我们将继续学习《清贫》这篇课文，深入探究方志敏的清贫精神及其意义。
老师：同学们，上节课我们一起学习了《清贫》这篇课文，现在我们来回顾一下。哪位同学能来复述一下方志敏的生平事迹和《清贫》这篇文章的主要内容呢？
学生A：方志敏是一位伟大的革命家，他为了革命事业付出了很多。而《清贫》这篇文章主要讲了他生活简朴，坚守清贫的事迹。
老师：很好，A同学总结得很到位。那么，接下来我们来思考一个问题：什么是清贫呢？方志敏为什么要选择过清贫的生活呢？
学生B：我认为清贫就是生活简朴，不追求物质享受。方志敏选择过清贫的生活，是因为他把个人的享受放在了次要的位置，更看重的是革命事业和人民的利益。
老师：B同学的理解很深刻。确实，清贫不仅仅是一种生活方式，更是一种精神境界。方志敏的清贫精神体现了他对革命事业的忠诚和对人民利益的坚守。那么，接下来我们将继续学习《清贫》这篇课文，深入探究这种精神的意义。
学生C：老师，我觉得方志敏的清贫精神对我们今天的生活也有很大的启示。在物质丰富的今天，我们更应该学会控制自己的欲望，不盲目追求物质享受，而是要注重精神层面的追求。
老师：C同学说得非常好！方志敏的清贫精神确实对我们有很大的启示。在现代社会，我们很容易陷入物质追求的漩涡中，而忽略了精神层面的满足。因此，我们要学习方志敏，坚守自己的信仰和原则，追求更有意义的人生。
学生D：老师，我还想问一个问题。方志敏的清贫生活会不会对他的革命事业产生负面影响呢？
老师：D同学的问题很有深度。实际上，方志敏的清贫生活并没有对他的革命事业产生负面影响。相反，这种清贫精神使他更加坚定地走上了革命的道路，更加专注于为人民谋利益。同时，他的这种精神也感染了身边的人，激发了更多的人投身于革命事业。
学生E：我明白了，方志敏的清贫精神不仅是他个人的品质体现，更是一种具有感染力的力量，能够激励更多的人为革命事业奋斗。
老师：没错，E同学总结得很好。方志敏的清贫精神确实具有感染力，能够激励我们为更高的理想和目标而奋斗。希望通过学习这篇课文，同学们能够从中汲取力量，坚定自己的信念，努力追求更有意义的人生。
（二）精读课文，深入理解
1. 学生自由朗读课文，标记出不懂的词句，并尝试自行解决。
2. 分组讨论：方志敏的清贫生活表现在哪些方面？他为什么要过这样的生活？
老师：大家有没有发现一些不懂的词句呢？可以先在小组内讨论，看看能不能互相帮助解决。
（学生们在小组内讨论，互相解答疑问）
学生A：老师，我有个问题，“敝”这个字我不太懂它的意思。
老师：很好，这个字在课文里确实不太常见。它在这里是“破旧”的意思，比如“敝帚自珍”就是说破旧的扫帚也自认为很珍贵。那么，在课文中，这个字是怎么用的呢？
学生A：哦，我明白了，课文里说“我所有的财产，就是这些破旧的衣物和几双缝上底的线袜”，这里的“敝”就是指衣物破旧。
老师：很好，你理解得很到位。那么，我们接下来讨论一下，方志敏的清贫生活表现在哪些方面呢？
学生B：我觉得方志敏的清贫生活主要表现在他的物质条件上，比如他穿的是破旧的衣物，住的是简陋的房子，吃的食物也很简单。
学生C：我还觉得他的清贫生活也表现在他的精神层面。他不在乎物质的贫乏，而是更看重精神的富足。他坚信革命的理想，为了这个理想，他愿意过清贫的生活。
老师：你们说得都很好。那么，方志敏为什么要过这样的生活呢？
学生D：我觉得是因为他有着坚定的革命信念，他相信只有通过革命才能改变国家和人民的命运。所以，他愿意为了这个信念而牺牲个人的物质享受。
学生E：我还觉得他的清贫生活也是他对革命的一种贡献。他通过自己的实际行动，向广大人民展示了革命者的风采，也激发了更多人的革命热情。
老师：你们的分析都很深刻。方志敏的清贫生活确实是他坚定革命信念和无私奉献精神的体现。他用自己的行动诠释了什么是真正的革命者，也给我们树立了一个光辉的榜样。希望大家在学习这篇课文的过程中，能够深入理解方志敏的革命精神，将这种精神内化为自己的力量，为实现自己的理想和目标而努力。
3. 全班交流，教师引导学生理解方志敏的清贫精神。
（1）生活简朴：方志敏虽然身为领导者，但生活却极为简朴，甚至到了贫穷的地步。这体现了他的高尚品格和洁身自好的精神。
（2）坚守信仰：方志敏之所以选择清贫的生活，是因为他坚守着共产主义的信仰，不愿与腐败、奢侈的社会同流合污。
（3）精神富足：尽管物质生活匮乏，但方志敏的精神世界却非常富足。他拥有坚定的信念、崇高的理想和对人民的深厚感情。
教师：大家对方志敏的清贫精神有什么理解呢？
学生A：老师，我觉得方志敏的清贫精神体现在他生活的简朴上。虽然他是领导者，但他的生活却非常简朴，甚至可以说是贫穷。
教师：很好，A同学抓住了重点。方志敏生活的简朴确实是他清贫精神的一个重要体现。这种简朴的生活态度，反映了他高尚的品格和洁身自好的精神。那么，大家有没有想过，他为什么会选择这样的生活方式呢？
学生B：老师，我觉得方志敏选择清贫的生活，是因为他坚守着共产主义的信仰。他不愿意与那些腐败、奢侈的人同流合污，所以选择了这样的生活方式。
教师：B同学说得非常到位。方志敏之所以选择清贫，确实是因为他坚守着信仰，不愿与社会的腐败现象为伍。这种坚定的信仰，是我们每个人都应该学习的。
学生C：老师，我还觉得，虽然方志敏的物质生活很匮乏，但他的精神世界却非常富足。他有坚定的信念、崇高的理想，还有对人民的深厚感情。
教师：C同学说得非常棒！方志敏的精神富足确实是他清贫精神的又一个重要体现。他的精神世界比任何物质财富都更加宝贵。这种精神富足，也是我们每个人在追求物质生活的同时，更应该注重的。
教师：通过今天的学习，我们看到了方志敏的清贫精神不仅体现在生活的简朴上，更体现在他坚定的信仰和精神世界的富足上。这种精神是我们应该学习和传承的。希望大家能够从中汲取力量，树立正确的价值观，追求更有意义的人生。
（三）品味语言，学习表达
1. 教师引导学生品味文章中的语言表达方式，体会其简洁、朴素的特点。
2. 学生找出自己喜欢的句子或段落，并说明原因。
3. 教师总结文章中的语言表达特点，并指导学生如何在自己的写作中运用这些表达方式。
教师：《清贫》这篇课文的语言表达非常独特，你们感受到了吗？
学生A：是的，老师。我觉得这篇文章的语言很简洁，没有很多华丽的词汇，但读起来却很有力量。
教师：非常好！简洁正是这篇文章的一个特点。有时候，用最少的词语表达最深刻的思想，反而更能打动人心。那么，你能找出文章中的一个例子来说明这种简洁的表达吗？
学生A：我觉得这句话“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”就很简洁，但是表达了对某些人深深的失望和不满。
教师：非常棒！这句话确实是个很好的例子。那么，其他同学还有没有其他喜欢的句子或段落，想和大家分享的呢？
学生B：我喜欢这一段：“其实清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”我觉得这句话很有力量，它告诉我们清贫并不可怕，反而是一种力量。
教师：确实如此。这句话不仅表达了作者对清贫生活的态度，也给了我们很大的启示。那么，大家认为这篇文章的语言表达还有哪些特点呢？
学生C：我觉得文章的语言很朴实，没有很多修饰，但是读起来却感觉很真实。
教师：对，朴实也是这篇文章的一个重要特点。朴实的语言更能贴近读者的心，让我们感受到作者的真情实感。那么，同学们，你们觉得在自己的写作中，如何运用这种简洁、朴实的语言表达方式呢？
学生D：我觉得我们可以多学习这种简洁的表达方式，少用一些复杂的词汇和句子，让自己的文章更加清晰明了。
教师：非常正确！简洁不等于简单，它要求我们在表达时更加精准、有力。同时，朴实也并不意味着平淡无奇，而是要用真实的语言去触动读者的心灵。希望同学们在以后的写作中，能够运用好这些语言表达方式，写出更加优秀的作品。
（四）四拓展延伸，感悟精神
1. 观看相关视频或图片资料，了解方志敏的生平和革命事迹。
2. 引导学生思考：方志敏的清贫精神在当今社会有何意义？我们应该如何传承和发扬这种精神？
3. 学生分组讨论并分享自己的想法和感受。
师：那么，你们对方志敏的生平和他的革命事迹有多少了解呢？现在，我们一起来观看一些相关的视频和图片资料，更全面地了解这位伟大的革命家。
（播放方志敏的生平介绍和革命事迹视频）
师：看完这些资料，大家有什么感想呢？方志敏的清贫精神给我们留下了怎样的印象？
生1：我觉得方志敏同志非常了不起，他能在那么艰苦的环境下坚持革命，真是不容易。
生2：他的清贫精神让我很感动，他明明可以过得更好，但却选择了为国家和人民奉献自己的一切。
师：非常好，同学们都说得很好。那么，方志敏的清贫精神在当今社会有何意义呢？它与我们每个人的生活又有什么关系呢？
生3：我认为，方志敏的清贫精神告诉我们，人生的价值不在于拥有多少物质财富，而在于我们为社会、为他人做出了多少贡献。
生4：我觉得这种精神在当今社会特别重要。现在很多人都只追求物质享受，忽视了精神层面的追求。我们应该学习方志敏，保持一颗纯净的心，不被物质所迷惑。
师：大家说得都很深刻。确实，方志敏的清贫精神不仅仅是一种革命精神，更是一种人生哲学。它提醒我们，在追求物质生活的同时，也要注重精神层面的提升，保持一颗感恩的心，珍惜身边的人和事。
那么，我们应该如何传承和发扬这种精神呢？大家可以分组讨论一下，然后分享你们的想法。
（学生分组讨论）
生5（代表小组发言）：我们小组讨论后认为，传承和发扬方志敏的清贫精神，首先要从我们自己做起。我们要树立正确的价值观，不被物质所诱惑，保持一颗纯净的心。
生6（代表小组发言）：我们还认为，可以在学校里开展一些主题教育活动，比如讲述方志敏的故事、组织参观革命纪念馆等，让更多的人了解和学习他的精神。
师：同学们的想法都很不错。确实，传承和发扬方志敏的清贫精神需要我们从自身做起，同时也可以通过各种形式的活动来推广和宣传。希望大家都能将这种精神内化于心、外化于行，成为我们生活中的一部分。
（五）布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对《清贫》一文的理解和感受。
六、板书设计
《清贫》
方志敏
清贫精神：生活简朴、坚守信仰、精神富足
语言表达：简洁、朴素
时代价值：传承和发扬
七、教学反思
通过以上教学设计，旨在帮助学生深入理解《清贫》一文的内涵，感悟方志敏的清贫精神和高尚品格，同时提高学生的阅读能力和表达能力。在教学过程中，注重引导学生自主思考、合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。