10.青山处处埋忠骨 第一课时 教学设计

五下语文《10.青山处处埋忠骨》教学设计（第一课时）
一、教学目标
1. 知识目标：了解《青山处处埋忠骨》的背景故事和内涵，掌握课文中的重点词语和句子。
2. 情感目标：引导学生体会一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
3. 能力目标：学习理解文章中的难点词汇和句子，培养对历史文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点
教学重点：体会丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
教学难点：理解文章中的难点词汇和句子，感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。
三、教学准备
1. 查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果及伟大意义。
2. 了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
四、教学过程
1. 导入新课，激发兴趣
（1）出示毛泽东图片，询问学生是否认识这位人物，并简要介绍毛泽东的身份和地位。
（2）引导学生思考：毛泽东作为一位伟大的领袖，他是否也有普通人的情感？
（3）揭示课题，板书《青山处处埋忠骨》，并简要介绍课文背景和主要内容。
师：同学们，大家看，这是谁的照片呢？
生：啊，这是毛泽东主席！
师：没错，非常棒！毛泽东主席是我们中国历史上的伟大领袖，他领导着中国人民走过了许多艰难困苦，建立了新中国。但是，同学们，你们想过吗？就算是这样的一位伟人，他是否也会有像我们普通人一样的情感呢？
生：嗯，我觉得应该会吧，因为每个人都是有情感的。
师：说得真好！其实，伟人也是人，他们也有普通人的喜怒哀乐。今天，我们就要学习一篇讲述毛泽东主席感人故事的课文——《青山处处埋忠骨》。大家看黑板，我写下课题了。
（板书：《青山处处埋忠骨》）
师：这篇课文主要讲述了毛泽东主席在得知儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，他悲痛欲绝，但又强忍悲痛，以大局为重的感人故事。通过这篇课文，我们不仅可以了解毛泽东主席的伟人风采，还可以更深入地了解他的内心世界，感受他的父爱如山。
那么，现在就让我们一起走进这篇课文，去感受那份深深的父子情和伟人的博大胸怀吧！
2. 初读课文，扫清字词障碍
（1）学生自读课文，标出生字词和不理解的句子。
（2）教师讲解生字词，解释生词和难句，帮助学生扫清阅读障碍。
教师：请大家打开课本，认真自读课文，把不认识的生字词和不理解的句子标出来。
（学生开始自读课文，教师巡视指导）
教师：好的，我看大家都读得很认真。现在，我们一起来解决这些生字词和难句。
（教师投影展示生字词，开始讲解）
教师：“忠骨”这个词，大家明白是什么意思吗？
学生：是不是指忠诚的人去世后的遗体？
教师：非常棒，你理解得很准确。“忠骨”指的就是那些为国家、为人民英勇牺牲的烈士们的遗体。那么，“青山处处埋忠骨”这句话，大家能理解它的意思吗？
学生：是不是说，烈士们的遗体无论葬在哪里，都是值得尊敬的？
教师：非常对！这句话表达的就是对烈士们的崇高敬意，无论他们的遗体葬在何处，他们都是我们的英雄，他们的精神永远值得我们学习和传承。
（教师继续讲解其他生字词和难句，学生积极参与讨论，逐渐扫清阅读障碍）
教师：好的，通过我们的讲解和讨论，我相信大家现在已经能够更顺畅地阅读和理解这篇课文了。那么，我们接下来就要进入更深入的学习，探讨这篇课文的主题和思想内涵。希望大家能够保持这种积极的学习状态，一起进步。
3. 了解背景，交流资料
（1）分组讨论抗美援朝的背景、意义以及毛岸英的个人事迹。
（2）每组选派一名代表汇报讨论成果，教师补充总结。
教师：请大家分组讨论一下抗美援朝的背景和意义，以及毛岸英的个人事迹。记得，讨论时大家要互相倾听，积极发言哦！
学生A组代表：我们组认为，抗美援朝战争是中国为了维护国家主权和安全，支援朝鲜人民反抗美国侵略而进行的正义战争。这场战争对于保障中国东北边境的安全，维护亚洲和世界的和平具有重要意义。
教师：很好，A组的同学对抗美援朝的背景和意义有了清晰的认识。那么，关于毛岸英的个人事迹，你们组有什么了解呢？
学生A组代表：毛岸英是毛泽东主席的长子，他毅然决然地参加了抗美援朝战争，并担任了志愿军司令部俄语翻译和秘书的职务。他工作非常认真，深受同志们的尊敬。但不幸的是，在一次空袭中，他牺牲了，年仅28岁。
教师：毛岸英的事迹确实令人感动。他作为毛主席的儿子，不仅没有享受特权，反而勇敢地投身到战争中，展现出了高尚的爱国情怀。那么其他组的同学，你们对于抗美援朝和毛岸英的事迹还有补充吗？
学生B组代表：我们组还了解到，抗美援朝战争期间，中国人民志愿军展现出了顽强的战斗意志和无私的奉献精神。毛岸英虽然身为领袖之子，但他并没有因此要求任何特殊待遇，反而以身作则，与普通战士一样，为国家和人民的利益而战斗。
教师：B组的补充非常到位。抗美援朝战争中的志愿军战士们确实展现了极高的战斗意志和奉献精神。毛岸英作为其中的一员，他的事迹更是激励了无数人为国家和人民而奋斗。
教师：同学们，通过今天的讨论，我们对抗美援朝的背景和意义，以及毛岸英的个人事迹有了更深入的了解。希望大家能够铭记这些英雄的事迹，传承他们的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！
4. 再读课文，整体感知
（1）学生快速浏览课文，概括课文第一、二部分的主要内容。
（2）引导学生思考：“青山处处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么？它表达了怎样的情感？
老师：现在请大家快速浏览一下，然后尝试概括一下第一、二部分的主要内容。
学生A：老师，我觉得第一部分主要讲了毛主席在得知爱子毛岸英牺牲的消息后，心情十分悲痛。
老师：很好，你概括得很准确。那么第二部分呢？
学生B：第二部分讲的是毛主席在痛苦挣扎之后，决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。
老师：非常棒，你们两个都概括得很到位。现在我们来思考一下，“青山处处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么？它表达了怎样的情感？
学生C：我觉得这句诗在课文中的含义是，英勇牺牲的烈士们，他们的忠魂会永远留在他们所为之奋斗的地方，无论是哪里，都是他们的埋骨之地。
老师：理解得很深刻。那么它表达了怎样的情感呢？
学生D：我认为这句诗表达了对烈士们的崇敬和缅怀之情，同时也表达了毛主席作为一位伟大的领袖，虽然深爱自己的儿子，但更懂得大局为重，尊重他人意愿的高尚品质。
老师：说得非常好！同学们，通过这篇课文的学习，我们不仅了解了毛主席作为一位领袖的决断和情怀，也深深感受到了那些为国家、为人民英勇牺牲的烈士们的伟大精神。希望大家能够铭记历史，珍惜当下，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。
5. 分析人物形象，体会情感世界
（1）分析课文中毛主席的形象，体会他作为一位父亲的深沉、博大的父爱。
（2）引导学生思考：毛主席在得知儿子牺牲的消息后，他的内心经历了怎样的变化？他是如何克服悲痛，做出伟大决策的？
老师：在这篇文章中，毛主席的形象被刻画得栩栩如生，他既是一位伟大的领袖，又是一位普通的父亲。现在，我想先请一位同学来谈谈，你心目中的毛主席是怎样的？
学生A：我觉得毛主席非常伟大，他带领中国人民赢得了新中国的诞生。但在这篇文章里，我更看到了他作为一位父亲的深沉和博大的爱。
老师：很好，你提到了毛主席作为父亲的深沉和博大的爱。那么，文中哪些细节让你感受到了这种父爱呢？
学生A：当他得知儿子牺牲的消息时，他的脸色变得非常难看，香烟一口接一口地吸着。这些描写让我觉得，他和其他父亲一样，也会因为失去孩子而感到痛苦和悲伤。
老师：确实，这些描写生动地展现了毛主席作为父亲的痛苦。那么，在得知儿子牺牲的消息后，毛主席的内心经历了怎样的变化呢？
学生B：我觉得毛主席的内心经历了从痛苦到坚定再到伟大决策的过程。一开始，他无法接受这个事实，但后来他逐渐克服悲痛，开始思考如何为国家、为人民做出更大的贡献。
老师：非常好，你总结得很到位。那么，毛主席是如何克服悲痛，做出伟大决策的呢？
学生C：我认为毛主席之所以能够克服悲痛，是因为他有着坚定的信念和强烈的责任感。他知道，作为一位领袖，他不能沉溺于个人的悲痛之中，而要为了国家和人民的利益着想。所以，他最终决定让毛岸英的遗体安葬在朝鲜，这既是对儿子的尊重，也是对国家利益的考虑。
老师：同学们说得都很好。通过这篇文章，我们不仅看到了毛主席作为一位领袖的伟大，更看到了他作为一位父亲的深沉和博大的爱。这种爱让我们更加敬佩和尊重这位伟大的领袖。希望大家能够记住这篇文章，体会其中蕴含的深刻情感。
6. 布置作业
（1）背诵课文中的重点段落。
（2）完成课后习题，巩固所学知识。
五、教学反思
本课时的教学设计旨在引导学生通过了解背景、分析人物形象、体会情感世界等方式，深入理解课文。内涵在教学过程中，应注重培养学生的阅读能力和思维能力，同时加强对学生情感价值观的引导。此外，还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上学有所获。