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1教学目标
1.情感态度与价值观目标：了解爵士乐起源、发展状况及相关文化。2.知识与能力目标：聆听中外爵士乐，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征； 认识爵士乐器乐。
3.过程与方法目标：激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下础
2学情分析
本节课的内容为人教版第十三单元第二十三节《爵士乐》，由于音乐学科自身特点，本课内容属于独立内容，与前后单元并无联系。教材所选内容为《南部之子》，《不知为何》两首爵士音乐，虽然这些音乐作品都是爵士乐的经典代表曲目，但由于中小学音乐教材没有爵士乐内容，因此学生对爵士乐的接触比较少，相对还很陌生，仅凭这两首作品是远远不够的。为了更好地让学生了解爵士乐音乐的风格特点，教学内容扩充了乐曲《演艺人》、音乐听辨练习《only you》《One Night》同时爵士乐又是多种文化结合的产物，音乐风格多变，在教学内容上又加入了广告音乐《小星星》、《多么美丽的世界》等以及流行音乐《就是爱你》。这些扩充内容能够使学生更直观地感受并认识爵士乐。
我校属于农村高中校，学生来自周边农村，在音乐基础及音乐要素掌握方面相对较差，对于本课所学内容爵士乐很陌生。用传统音乐欣赏模式（听—分析）学生会很难理解并体验爵士乐，因此教师在讲解爵士乐音乐时通过对爵士乐相关信息进行整合，利用多媒体视听结合的特点给学生创建熟悉的教学环境，由浅入深、由美国爵士乐到中国爵士乐直观引导，让学生在熟悉的音乐中认识体验、爵士乐。
3重点难点
教学重点：参与音乐实践活动，感受、体验爵士乐的风格特征；认识爵士乐器乐
解决方案：让学生根据课件提示、感受切分音、即兴改编儿歌《小星星》，并演唱出来，来体验感受爵士乐连续切分和即兴性风格特征。
教学难点：基本把握爵士乐节奏特点、听音乐分辨爵士乐器名称。
解决方案：聆听《无所谓》爵士乐版与原唱对比，找出爵士乐的风格特征；聆听教材作品，感受爵士乐风格特征。在分析爵士乐器乐时，每张器乐图片都连接这种器乐的声音，帮助学生在欣赏爵士乐时，听辨出有哪些爵士乐器乐在演奏。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
教学重点
学时难点教学活动
活动1【导入】导入
欣赏《无所谓》爵士版演唱并与原唱进行对比分析，找出出歌曲的风格特点(从节奏、旋律、演唱、音乐的感彩等方面说明)
师小结：像这种即兴性强、有大量的切分音、mi sol、si有降调的感觉，这种风格的歌曲有一个名称，叫爵士乐，今天我们一起来感受爵士乐的魅力。(出示课题)
活动2【讲授】探究与聆听
分析爵士乐的起源、概念、伴奏乐器、风格特征及欣赏爵士乐作品。
导语：爵士乐的第一个特征：表演。爵士乐采用即兴表演的方式。
演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着，在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家——路易斯·阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。
欣赏《南部之子》， 思考：(1)有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么 (2)音乐有哪些爵士乐音乐风格特点？
这位爵士乐大师还有许多非常优秀的作品其中有一首作品同学们非常熟悉《多美美丽的世界》老师给同学们即兴弹一段主旋律。
2、导语：爵士乐的第二个特征是;音阶。同学们看一看音阶发生了怎样的变化，3、5、7音高降低。欣赏有爵士公主之称若拉.琼斯带来的《不知为何》，说出音乐的风格特点，伴奏乐器？
师小结：乐器：吉他、钢琴、架子鼓、低音提琴， 情绪和色彩：忧郁、淡淡的暗色 ，速度：慢。
这是爵士乐发展到后期的一种新的形式，因为弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁，因此人们用一种形象的色彩来形容他，BULL（蓝色），这种音乐形式就被称为蓝调或布鲁斯。
3、导语：爵士乐第三个特征是节奏。节奏离奇多变，加入加入连续的切分音。
请一位同学到黑板上写出切分音，并作练习。当切分音与离奇的节奏结合在一起会产生怎样奇妙的音乐呢？请霍志宇同学为同学们演奏一曲《演艺人》。
同学们喜欢霍志宇同学弹的这首曲子吗？（喜欢）既然喜欢，咱们大家改变一首爵士乐吧！（改编《小星星》）
活动3【活动】拓展与巩固
1、 分辨音乐片段类型《One Night》、《 Only You》加深巩固对爵士乐的理解和认识。
2、导语：爵士乐是流行音乐的精粹，同学们你们知不知道在我们身边有没有爵士乐？在你们喜欢的歌手里，他们演唱的歌曲有没有爵士乐。举例说出你身边的爵士乐
（1）尼康照相机广告《only you》
（2）立邦漆广告《多么美丽的世界》
（3）钻戒广告《小星星》
（4）陶喆《就是爱你》（蓝调风格）
活动4【活动】课堂小结
(1)爵士乐起源美国南部新奥而良黑人舞蹈音乐。
(2)爵士乐风格：连续切分音、即兴演奏、mi sol si音高降低。
（3）爵士乐在我们日常生活中并不陌生，有很多的广告、电视节目背景音乐都用到爵士乐。虽然他起源于美国，但在我们国家很多流行歌手的演唱风格都具有蓝调色彩。爵士乐已然成为流行音乐的精粹。
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