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1教学目标
1欣赏爵士乐《南部之子》《不知为何》《What a Wonderful World》等，引导学生感受和体验爵士乐的风格特征
2知道各个时期爵士乐的主要特点和有关爵士乐的知识。
3探索爵士乐对当代中国音乐的影响。
2教学方法
讲授法，体验法，讨论法，探究法。
3重点难点
体验和了解不同时期的爵士乐的风格特征
4教具及其它
多媒体 钢琴 萨克斯管
5教学过程
教学过程
1 组织教学
2导入
同学们，在学习今天的内容之前，老师先用萨克斯管演奏两段乐曲，大家听听有什么不一样。
（教师演奏。一段是《敖包相会》另一段是带爵士风格的改编部分。）
刚才老师演奏两段乐曲一样吗？
（生回答）
不一样在什么地方呢？有哪些音乐要素发生了改变？
（点名抽问，引导回答：旋律，节奏发生了变化）
同学们都听的很仔细，那接下来我再问了：旋律，节奏发生了什么样的变化呢？
(不要求作答)
我看同学们大多都是一脸茫然啊！现在回答不上来没关系，这个问题正好就是我们今天这节课要解决的问题。
接下来我们就一起来学习我们今天的内容：经典流行音乐——爵士乐精粹
3爵士乐——迪克西兰爵士
当然，学习爵士乐，我们首先由必要了解爵士乐的起源。（出示课件）
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐，源自黑人音乐“拉格泰姆”和“布鲁斯”。
简单介绍“拉格泰姆”和“布鲁斯”（出示课件）
拉格泰姆：一种幽默、欢乐、活泼的黑人音乐。
布鲁斯：一种略带忧伤的黑人音乐。（blues）
现在就让我们回到20世纪初，来听听当时刚刚兴起的爵士乐。在欣赏的同时呢，我们思考这样一个问题：这首音乐表现了什么样的情绪。
（播放《南部之子》）
欣赏完了这首乐曲，现在我们想想，这首音乐表现了什么样的情绪？
（抽问，注意引导）
生答：欢快，愉悦。
那音乐是怎样表现欢快，愉悦的情绪的呢？
首先是肯定的是乐曲的速度较快。
其次是运用了一种节奏型。什么样的节奏型呢？让我们来看看（板书 ）
看看这个，看起来很简单，一小节四个八分音符。但是重点在这里：（重音记号）就是这个记号改变了了这四个音符的强弱关系。我们来拍一下试试！（较快速，
对比有和无重音记号的八分音符演奏，用拍手的方式，全班同学一起，注意节奏的准确和场面的控制）
所以，这首爵士乐在表达愉悦的情绪时首先运用了较快的速度，其次是运用了一种特殊的节奏型。当然，我们要了解这个时期的爵士乐，单凭这一首乐曲是说明不了问题的。接下来我们再欣赏一首有同样节奏类型爵士乐作品。同学们在欣赏的同时还得仔细的观察观察：这首乐曲的演奏者是很严谨的在演奏.？还是很随意的呢？
（欣赏Amstrong and Gillespie，视频资料）
师提问：这首乐曲的演奏者是很严谨的在演奏.？还是很随意的呢？
生答： （较随意）
现在我们将这两首音乐的共同点总结起来：欢快，活泼，幽默。这就是前面讲到的，爵士乐的起源之一：一种被称为“拉格泰姆”的音乐。
同学用手敲击（ ）节奏，老师就较随意的演奏给大家演奏一段20世纪初的爵士乐。
（师生互动，教师重点强调降3，以引出布鲁斯的特点）
学到这里，有同学肯定就要问了，刚才老师讲到的爵士乐还源自一种情绪比较忧郁的布鲁斯，那又是一种怎样的感觉呢？
接下来我们就来欣赏另外一种情绪的爵士乐。
(欣赏What a Wonderful World)
师：和前面欣赏的两首乐曲比较，这首乐曲的情绪是怎样的
生：速度较慢，表现了忧郁的情绪。
师：那大家思考一下，音乐用了什么样的手段来表现忧郁的情绪呢？
举例演奏滑音。（这里老师做提示）
生：使用了滑音，
师：这也是布鲁斯音乐的最大的特点：在部分音上使用滑音。
到现在，我们已欣赏了三首爵士乐，现在让我们讨论讨论这三首音乐的特点。
（给一分钟时间讨论）
抽问。（注意引导，1、吸收了拉格泰姆和布鲁斯的音乐特点，2小号领奏的小乐队。3、即兴演奏）
总结：吸收了拉格泰姆和布鲁斯的音乐特点，由小号领奏的小乐队即兴演奏的音乐——迪克西兰爵士乐（出示课件），这也就是20世纪初最具代表性的爵士乐。
4爵士乐——自由爵士乐
古希腊的一位伟大的哲学家说过：事物总是发展变化的，那么，爵士乐随着时间的推移又发生了那些变化呢？接下来我们欣赏一首现代的爵士乐。欣赏的时候同样的问题：这首音乐的情绪是怎样的？
（欣赏《不知为何》）
师：这首音乐的情绪是怎样的？
生：忧伤。
师：我们来分析分析，是哪些音乐要素导致了这样的情绪。
首先速度：慢。
其次节奏：这也是一个关键的因素。
（板书谱例）这是一种什么样的节奏类型？
生：切分音。
（解释切分音：改变小节强弱位置的一种节奏。举例说明）
师：正是这种改变旋律固有的强弱关系，让旋律具有一种无限延伸的张力，舒缓而又绵延不绝。使人产生忧郁的情绪。当然，现代爵士乐不仅仅是一个节奏型都能概括起内涵的。接下来我们再来欣赏另外一首爵士乐。（不提问，让学生仔细欣赏，感受其情绪和特点）
（出示课件，欣赏《小号》）
现在我们来讨论：这两首爵士乐和迪克西兰爵士乐有什么不一样。
（分组讨论，总结发言）
结论：更多的变音，更多运用切分音使音乐本身更具张力，更美。且更自由。
(出示课件——自由爵士)
5总结：爵士乐的起源，迪克西兰爵士，自由爵士。
6 延伸探究
同学们，我们今天学习，了解了爵士乐，了解了爵士乐的起源和发展，以及各种流派及其特点。接下来我们再来欣赏一段音乐，在欣赏之前，我们思考这样一个问题：这首音乐具不具有爵士乐的特点，是爵士乐吗？
（欣赏《夜上海》）
师：这首音乐具不具有爵士乐的特点，是爵士乐吗？
生回答。
师：这是我国20世纪30年代有著名的歌唱演员周旋演唱的一首歌曲，歌曲受到了当时爵士乐的一些影响，具有一定的爵士乐的特点。
(引出探究课题——爵士乐对中国音乐的影响)
这个问题我们可以从以下方面进行探究
（1 当时音乐的音乐种类探究：戏曲京剧——《贵妃醉酒》
学堂乐歌——《送别》
以及受“五四”运动影响而激进的青年一代作曲家冼星海《黄河大合唱》等
（2 从爵士乐的特点入手，对照当时中国音乐的具体发展情况进行探究。
7 结束
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
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