(共17张PPT)
温度和温度计
说 课
一小北校区胡卫
一、说教材
本节课是《科学》三年级下册“温度和水的变化”单元第一课的内容，是整个单元学习的基础。学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。
本节由4个活动构成：比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。
学生在日常生活中对温度有一定的了解，本课的教学从生活实际出发，充分调动学生的已有生活经验来搭建知识的结构。
教师在教学过程中，让学生愉快地探究知识，在已有的基础上有所提高，使他们感悟到科学的乐趣，达成了目标。
1、知识与技能方面
⑴掌握科学概念；⑵知道物体的温度可以用温度计测量。⑶知道玻璃管内的液注随温度变化来测量温度的。
2、过程与方法方面：
⑴观察液体温度计的主要构造。⑵识读温度计
3、情感、态度、价值观方面：
⑴理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。⑵在观察和认识过程中，获得探究发现的愉悦。
（一）、比较水的温度
比较冷、热不同的四杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低？提示温度是感知物体的冷热程度的。
由于手指获得的感觉是不同的，也是不能进行准确判断的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？引出测量温度的常用工具——温度计。
（二）观察温度计
1、 出示温度计，学生观察其构造。提醒学生观察中的注意事项。
2、汇报交流。温度计主要由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱四部分组成。
3、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。
（三）、摄氏温度的读和写
直接采用讲解法，演示如何读写温度计上的刻度。展示温度计挂图，当红色液柱的液面停止不动时时，才可以读数，若相应的刻度是25，则此时温度计测得的温度是25℃.应先写数字，再写单位，要强调℃的正确写法。
（四）、正确的读数
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
使用温度计时要注意
（1）温度计要小心拿放，谨防破裂。
（2）是否是摄氏温度计。
（3）温度计上的每一个刻度表示多少度。
（4）它测量的最高温度和最低温度。
作业能有效落实基础知识与基本技能，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。
1、哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
2、 读出下列各温度计的值。
10
0
10
10
0
10
甲 ℃；
乙 ℃；
丙 ℃；
3
9
-8
甲
乙
丙
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
先询问学生通过这节课，有什么收获，回顾所学内容，再请学生在课后思考一下如何用温度计来测量水的温度，为下节课“测量水的温度”做好准备。
板书是教学流程中的重要环节，有助于阐述和讲解教学内容，能使学生体会到教材内容的系统性和内在联系，从而准确地把握住知识的整体结构。板书是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据
1、比较水的冷热
2、观察温度计
3、摄氏温度的读和写
4、怎样读温度计指示的温度
板书内容：
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