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1教学目标
1、欣赏两首爵士乐——《南部之子》和《不知为何》，引导学生感受、体验爵士乐的风格特。
2、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。
3、探索爵士乐音乐对当代音乐的影响。
2重点难点
初步了解爵士乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习，从而鼓励学生进行简单的即兴创作。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程：
一、对比听赏：
1、 黑鸭子组合《红河谷》 2 爵士乐《红河谷》
师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？
2、 学生谈对音乐的理解。
师：为什么感觉它是爵士乐？（凭感觉可从乐器，节奏来分析.....）
3、 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？
主要乐器：钢琴、低音提琴、贝司、小号、长号、单簧管、萨克斯、鼓（其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位）；
节奏：切分节奏
4、 引出课题：“什么是爵士乐？”
二、 爵士乐的起源
1、 欣赏钢琴爵士乐《演艺人》 让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点
（1）提问：听到这个音乐后，大家会有种怎么样的冲动？
（2）简单的节奏练习
0 X0 X0 X0 X0 X0 X0 X0 X （用手拍后半拍节奏）
X XX XX XX XX XX XX XX X （用脚踏节奏）
左左 右右 左左 右右左左右右左左 右右
（3） 简单介绍一下：“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。（看情况而定p163第3题在这里也可以练习一下）
2、欣赏贝西史密斯《The yellow dog blues》
（1）提问：听到这音乐大家感受怎么样？（忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握）
（2）简单介绍一下：布鲁斯
3、师：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。
三、 作品欣赏
(一)《南部之子》
1、提问：
（1）整首歌曲的音乐情绪是怎样的？（愉悦）
（2）乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？（小号）
师：这是由爵士乐之父，路易斯 .阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是著名的美国黑人爵士音乐家。乐曲速度稍快，表达了演奏者愉悦的心情。
2、简单介绍路易斯 .阿姆斯特朗
(二)《不知为何》
1、提问：
（1） 前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？（大提琴和钢琴）
（2） 整首歌的音乐情绪怎样？ （忧伤）
师：这是一首由诺拉.琼斯演唱的爵士音乐。乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。
（3）布鲁斯音阶：在大调音阶基础上降低第三级音和降低第七级音，有时也降低第五级音。12334（ 5）56771
2、简单介绍诺拉
四、 爵士乐的影响和价值：
爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》
最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。
爵士音乐和古典音乐是两种不同风格的音乐，如果，把爵士音乐加入古典音乐、用古典音乐美化爵士音乐，于是，就产生了一种具有爵士风格的交响音乐。《蓝色狂想曲》就是这样一首交响音乐作品。《蓝色狂想曲》是一首为钢琴和管弦乐队而写的单乐章协奏曲作品。
五、 爵士乐在中国，欣赏《蔷薇蔷薇处处开》
爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在征服了白人之后，来到了东方。三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。但由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在当代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应该要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。
六、拓展：体验和实践
1、 把《夜上海》进行简单的分组创作。
2、请几位同学表演一下自己组创作的作品。
提问：我们改编后的音乐与原来不同了，主要是变化了什么？（指出音乐要素）
七、总结与归纳：
1、 什么是爵士乐？
2、 爵士乐的主要特点：
总结：今天，通过学习本课，使我们初步感受和了解了爵士音乐的风格、文化及艺术。学习多元的音乐文化，可以提高我们的人文修养。希望同学们能喜欢上爵士音乐。谢谢大家！
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