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1教学目标
1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征。
3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演打下基础。
2学情分析
学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识。在教学过程中要注重引导学生感受和体验音乐。由于高一学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。
3重点难点
1、让学生初步了解爵士乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。
2、掌握爵士乐的音乐特点
4教学过程
4.1 第一学时一 听辩导入： 1、民歌《茉莉花》 2 爵士乐《茉莉花》 请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？ 学生谈对音乐的理解。 引出课题：“爵士乐” 教师总结：这种歌曲的风格有一个名称，中文：布鲁斯，又称蓝调，今天就让我们一起来品味爵士乐。 二、 爵士乐的起源和发展 爵士音乐起源于19世纪末20世纪初美国南部的新奥尔良出现了一种黑人音乐。它是世界上出现最早、影响最广的音乐，美国黑人出了自己的民间音乐，又创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆（幽默、欢快、活泼）。但是根源是非洲黑人音乐，在于美国音乐近300年的融合中已成为多种文化结合的产物，因此才成为世界性流行音乐。 三、爵士乐的特点及魅力 比较传统音乐节奏与爵士乐节奏 4／4 X X X X／ X X X X 强 弱 次强 弱 4／4 X X X X ／ X X X X 试着打节奏，第一段为传统音乐节奏型；第二段改变了原来的强弱节奏规律，就是爵士乐的一大特点：节奏打破传统规律。 即兴演奏是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。它自由、大胆、随心所欲的即兴风格，要求爵士乐必须有丰富的想象力和创造力。 它的魅力在于(忧郁、悲伤、变化音多、节奏复杂、很难掌握) 四、了解爵士乐之父 爵士乐公主 在爵士乐史上不得不提到的一位大师级美国黑人音乐家——路易斯.阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。代表作有《南部之子》用小号演奏，有大量的切节奏。 爵士乐常用的乐器有：萨克斯、钢琴、小号、长号、低音提琴、架子鼓、吉他。 爵士乐公主——诺拉.琼斯《不知为何》 让学生感受体验“布鲁斯”的音乐特点，音乐情绪，有哪些乐器参与之中？主奏乐器是什么？学生谈感受：忧郁 悲伤 惆怅 伤感 五、爵士乐在中国 20世纪出现新的时期——摇摆乐 欣赏《jambalaya》 视频中看到了什么？跟哪首歌曲的旋律相同？ 欣赏《小冤家》，大家一起唱。 讨论：爵士乐在中国的发展？谈谈自己的看法。 由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应该要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 六、爵士乐的艺术价值 爵士交响乐的产生－－－－－－《蓝色狂想曲》 最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。 七、创作与表演 1 把《小星星》进行简单的创作。 2可做简单的的旋律风格改编（教师示范）。 3 模拟爵士乐手的演奏 4或为旋律配节奏 八、小结：今天，我们通过音乐了解了一种文化，通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不同地区的音乐文化，提高我们的人文修养。
教学活动
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