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1教学目标
【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2、在观测、记录过程中始终保持认真，细致的态度。
2学情分析
【学情分析】三年级学生是学好科学的开始，学生兴趣浓厚。学生在学习的过程中会遇到很多的问题，本学期我交两个班级，每班40人左右，所以我采用分组的形式改进教学质量，本课学生第一次认识温度计，所以强调学生认真观察温度计的构造，让学生能自主的发现问题，产生疑问，为接下来的学习探究做铺垫。学生需要通过教师的引导才能让学生认识零下温度的读写，这也是本课的教学难点。
3重点难点
【教学重点】温度计的正确读数方法的指导。 【教学难点】识读零下温度，选择正确角度观察温度计上的读数。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】感受温差
一、感受温差
1、引入：同学们，在上课前，请同学看看大屏幕的图片。
你有什么发现？学生说一说
师：物体的冷热程度我们用温度来表示。板书：温度
（我们温度的通常单位是摄氏度，用符号℃来表示）讲述：我们可以通过皮肤等触觉器官感觉和比较物体的冷热情况。2、小组合作
师：我们再来感觉一下，桌上有三杯水（有一杯内装的是凉水，有一杯内装的是温水，还有一杯内装的是热水）。现在请每组同学完成下列活动：用什么样的办法知道他们的那杯子是热的那个杯子是冷的？并做好观察记录。
小组出代表说说实验结果：3、师：同样的三杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？（温度计）
活动2【活动】二、观察温度计
二、观察温度计1、师：关于温度计你了解多少？ 2、师：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成。3、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，捏牢不掉下，不争夺折扭，谨防破裂。如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师。4、师：现在请同学们观察这个温度计由哪几个部分构成的？如果不懂可以看课本第43页。学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。5、小组讨论温度计的构造。引导：你观察后觉得温度计是由哪几个部分构成的？（根据学生汇报时的情况，教师适时板书并介绍：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。）6、你还发现了什么问题？7、小任务：①想办法让你的温度计上升到30℃。②想办法让你的温度计下降到25℃。8、摄氏温度是怎样规定的（教师领导：看幻灯片）
9小结：那我们以后想要得到准确的温度，需要注意什么问题？
活动3【讲授】三、摄氏温度的读和写
三、摄氏温度的读和写1、师：我们在什么样的条件下知道天气温度是多少度？
手机 广播 天气预报2、师:出个题目考考你：“12℃”，你会读吗？学生试读例：“38.2摄氏度”怎么写？“零下4摄氏度”怎么写？（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）
同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
活动4【测试】读出温度计指示的温度
四、读出温度计指示的温度1、师：我们已经认识了温度计，那现在你们会读出温度计上的温度吗？2、从不用的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度？预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。3、师：你会用温度计了吗？使用温度计的时候需要注意什么呢？引导学生明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
总结： 看清量程、分度值。
直入液中、不碰壁底。
带稳读书、液中平视。
活动5【作业】拓展
五、拓展1、常用的温度计还有那些你认识的？2、阅读资料库课本第60页：“温度计的发明”。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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