广西壮族自治区钦州市浦北县2023-2024学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。每小题2分，共36分）
1．（2023七上·浦北期末）假如你回到距今约170万年的中华大地，你最有可能看到的情景是（ ）
A．元谋人制作工具 B．山顶洞人缝制衣服
C．北京人猎取动物 D．河姆渡人种植水稻
2．（2023七上·浦北期末）如果要实地了解半坡居民种植粟的情况，应到（ ）
A．浙江余姚河姆波 B．蓝田人遗址
C．陕西西安半坡村 D．马坝人遗址
3．（2023七上·浦北期末）在我国远古时期，有这样一位重要人物，他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”。这位人物是（ ）
A．炎帝 B．大禹 C．黄帝 D．嫘祖
4．（2023七上·浦北期末）夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段。夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ）
A．人民暴动 B．诸侯反叛 C．外族进攻 D．失去民心
5．（2023七上·期末）我国有文字可考的历史从商朝开始。下图这个甲骨文应该是（ ）
A．“从”字 B．“明”字 C．“河”字 D．“人”字
6．（2023七上·浦北期末）春秋时期，诸侯争霸。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主的是（ ）
A．齐桓公 B．秦穆公 C．晋文公 D．秦孝公
7．（2023七上·期末）下图是一项著名的水利工程示意图。它修建于2200多年前，经受住了汶川大地震的考验，至今仍然发挥着巨大的作用。此项工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．长城 D．阿房宫
8．（2023七上·浦北期末）孔子是我国古代的大思想家和大教育家。他的思想主要记录在（ ）
A．《道德经》中 B．《史记》中
C．《韩非子》中 D．《论语》中
9．（2023七上·浦北期末）秦始皇开创了中央集权制度之先河。其中的一项重要措施是（ ）
A．创立皇帝制度 B．创立禅让制
C．创立世袭制度 D．创立刺史制
10．（2023七上·浦北期末）小王同学想写一篇关于陈胜、吴广起义的小论文。下列观点，最适合作为这篇小论文的主题的是（ ）
A．思想大解放 B．民族大交融 C．社会大变革 D．农民大起义
11．（2023七上·浦北期末）西汉初年的统治者为了巩固政权和稳定社会局势，采取的治国政策是（ ）
A．大兴土木 B．休养生息 C．发动战争 D．盐铁官营
12．（2023七上·浦北期末）为巩固国家统一，秦朝的蒙恬和西汉的卫青、霍去病都曾率兵北击（ ）
A．鲜卑 B．蒙古 C．匈奴 D．羯族
13．（2023七上·浦北期末）下列人物，在公元25年称帝，定都洛阳，建立东汉的是（ ）
A．刘邦 B．王莽 C．刘秀 D．孙权
14．（2023七上·期末）张骞曾两次率队出使西域。张骞第一次出使西域的时间是（ ）
A．公元前138年 B．公元前207年 C．公元前119年 D．公元前221年
15．（2023七上·浦北期末）下列宗教，产生于我国的是（ ）
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
16．（2023七上·浦北期末）刘备三顾茅庐请他出山后，他辅佐刘备，筹划军政大事。这个“他”应是（ ）
A．曹操 B．诸葛亮 C．刘裕 D．司马迁
17．（2023七上·浦北期末）下列历史事件，发生在公元280年的是（ ）
A．赤壁之战 B．西晋灭吴 C．淝水之战 D．东晋灭亡
18．（2023七上·浦北期末）下面这张知识卡片中的“他”被后人誉为（ ）
●他是东晋人。 ●他将书法艺术提高到一个新阶段。 ●他的代表作是《兰亭集序》。
A．“书圣” B．“医圣” C．“神圣” D．“大圣”
二、非选择题（请把答案写在答题卡对应的位置上。每小题13分，共39分）
19．（2023七上·期末）中央政府重视对地方的管理。阅读下列材料，回答问题。
材料一 下图为西周实行的分封制结构图
材料二 在地方上，①进一步废除了西周以来实行的制度，建立了由中央直接管辖的②。全国共分36郡，在郡下设③。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
材料三 汉武帝下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。侯国越来越多，谐侯王的封地和势力越来越小。中夹大大加强了对地方的控制。
——以上三则材料均摘编自《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）材料一是西周实行的 制度？结合所学知识，这一制度的重要作用是 ？在材料一的图中，位居最高层和最低层人物的身份分别是 和 。（。A．天子 B．诸侯 C．卿大夫 D．士。请将正确答案的字母代号填在横线上）
（2）根据材料二并结合所学知识，在材料二中的①、②和③处填入对应的朝代、制度和地方行政机构。根据材料二，指出“这一制度”的重要影响。
（3）材料三中的汉武帝是哪个朝代的皇帝？根据材料三，指出汉武帝为削弱王国势力所采取的措施及所起到的重要作用。
20．（2023七上·期末）变法改革促进社会发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在战国时期的各国变法中，始于公元前356年的秦国的①变法成效最大。这场变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦国②奠定了基础。
材料二 有这样一场变法，它的主要内容是废除贵族的世袭特权；废除井田制，奖励耕织，统一度量衡；奖励军功。
材料三 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，在材料一中的①和②处填入对应的人物和事件。
（2）根据材料二，列出“这样一场变法”在经济上和军事上的措施。
（3）根据材料三，列出孝文帝改革的重要影响。结合所学知识，孝文帝通过哪些措施来促进民族融合？（列出两项措施即可）我们从孝文帝身上可学到哪一优秀品质？
（4）结合目前的改革，请说说历史上的变法改革给我们带来的启示。
21．（2023七上·期末）科技与文化的发展促进文明的进步。请同学们围绕“两汉和魏晋南北朝的科技与文化”开展探究性学习并参与完成以下三项任务。
【任务一 阅读材料】阅读材料，初步感知两汉的科技与文化。
材料一 两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，人们在造纸、医学和史学等领域取得了突出成就。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务二 知识梳理】在阅读的基础上梳理魏晋南北朝的科技与文化。
材料二 魏晋南北朝的300多年间，中华民族以自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的科技文化。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务三 观点论证】某同学分享了关于“两汉和魏晋南北朝的科技与文化”的两则笔记。
材料三
笔记一 笔记二
两汉时期，国家统一，经济繁荣，民族众多。两汉的科技世界领先并在许多领域取得了突出成就。造纸术的发明与外传在国内外产生了重要影响，也推动了世界文明的进步。 魏晋南北朝时期，政权分立，民族交融。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐并取得了巨大成就。《齐民要术》对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
（1）根据材料一，指出两汉的科技与文化发展的有利条件。两汉的科技与文化主要是在哪些领域取得突出成就？结合所学知识，列出其中一个领域的一项突出成就。
（2）根据材料二，简述魏晋南北朝时期中华民族创造出璀璨的科技文化的原因。杰出科学家祖冲之在数学和天文历法上均取得了重大成就，请各举一例加以说明。
（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕“两汉或魏晋南北朝的科技与文化的特点”提炼观点，并综合上述材料加以论证。（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，已经能够制作工具，打制石器，知道使用火，A项符合题意；
B：山顶洞人生活在距今约3万年，B项不符合题意；
C：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，猎取动物，C项不符合题意；
D：河姆渡人生活在距今7000多年的长江流域，种植水稻，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：浙江余姚河姆渡人种植水稻，A项不符合题意；
B：蓝田人遗址还未种植农作物，B项不符合题意；
C：根据所学可知，陕西西安半坡村发现的半坡遗址，是世界上发现的最早种植粟的原始居民，C项符合题意；
D：马坝人遗址还未种植农作物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：炎帝教人们制耒耜，种五谷，A项不符合题意；
B：根据题干“三过家门皆不入”可知，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，B项符合题意；
C：黄帝是人文初祖，C项不符合题意；
D：传说黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及分析问题的能力，难度中等。
4．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：人民暴动与夏朝和商朝灭亡无关，A项不符合题意；
B：诸侯反叛与夏朝的灭亡无关，B项不符合题意；
C：外族进攻与夏朝的灭亡无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。周幽王沉湎酒色，不理国事，重用奸臣，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。所以夏商西周的灭亡灭亡的共同原因是统治者昏庸残暴，不得民心，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周灭亡的共同原因，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
5．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 我国有文字可考的历史从商朝开始 ，图片中的甲骨文是人字，属于象形，故选项D符合题意；
A.“从”字，属于会意字，不符合题意；
B.“明”字，属于会意字，不符合题意；
C.“河”字，属于形声字，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，结合对甲骨文造字方法的理解来分析回答。
6．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：根据所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主，A项符合题意；
B：秦穆公不是春秋时第一个霸主，B项不符合题意；
C：晋文公是春秋五霸中第二位霸主，C项不符合题意；
D：秦孝公不是春秋时第一个霸主，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查齐桓公成为春秋霸主第一霸主的相关知识，考查学生对基础知识的识记能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
7．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国后期的秦国，蜀郡太守李冰主持修建了都江堰，主要分为分水鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口，这是一座综合性的水利工程，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，2200多年来， 仍然发挥着巨大的作用 ，故选项B符合题意；
A.灵渠，把长江和珠江两大水系连接起来，不符合题意；
C.长城，长城是防御工程，不是水利工程，不符合题意；
D. 阿房宫 ， 阿房宫是一座大型宫殿，不是水利工程，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，包括文字和图片，看懂图片含义，再把它和所学知识结合进行分析识记回答。
8．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：《道德经》是春秋时期老子的哲学作品，A项不符合题意；
B：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，B项不符合题意；
C：《韩非子》记录了法家思想集大成者韩非子的思想主张，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《论语》记录孔子的言行，宣扬“仁”“礼”“德政”等思想，是儒家经典，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《论语》的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《论语》的内容。
9．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇建立专制主义中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。创立皇帝制度，A项符合题意；
B：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，B项不符合题意；
C：禹的儿子启继承王位，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，C项不符合题意；
D：汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题是历史基础知识测试，主要知识考点是秦朝专制主义中央集权制度，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦朝专制主义中央集权制度的相关历史知识。
10．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：思想大解放与题干无关，A项不符合题意；
B：民族大交融与题干无关，B项不符合题意；
C：社会大变革与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。这篇小论文的主题是农民大起义，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：大兴土木与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，西汉建立之初，荒凉残破，汉初统治者采纳黄老之学，实行休养生息政策，经济得到恢复和发展，B项符合题意；
C：发动战争与题干无关，C项不符合题意；
D：汉武帝时期盐铁官营，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查休养生息政策的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
12．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：鲜卑与题干无关，A项不符合题意；
B：蒙古与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地。汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，C项符合题意；
D：羯族与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，侧重考查秦朝蒙恬和西汉卫青、霍去病率兵北击匈奴的相关知识，学生要识记与灵活掌握西汉和匈奴的战与和。
13．【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，A项不符合题意；
B：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，C项符合题意；
D：222年孙权称王，229年孙权称帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记西汉和东汉建立的相关史实。
14．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程，这是张骞第一次出使西域，故选项A符合题意；
B.公元前207年，秦朝灭亡，不符合题意；
C.公元前119年，张骞第二次出使西域，不符合题意；
D. 公元前221年 ，亲灭掉六国，统一全国，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识。
15．【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】A：佛教起源于古印度，在西汉末年传入我国中原地区，A项不符合题意；
B：基督教起源于公元1世纪的古罗马时期的巴勒斯坦地区，B项不符合题意；
C：7世纪初伊斯兰教兴起于阿拉伯半岛，由麦加人穆罕默德创传，C项不符合题意；
D：根据所学可知，东汉时道教在民间兴起，是土生土长的宗教，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查道教的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度不大。
16．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：曹操是三国中曹魏政权的奠基人，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉末年，诸侯并起，纷争天下，刘备三顾茅庐请得卧龙出山，诸葛亮为报知遇之恩，鞠躬尽瘁，辅佐刘备，筹划军政大事，B项符合题意；
C：420年刘裕废东晋恭帝司马德文，自立为帝，国号大宋，都建康，南朝开始，C项不符合题意；
D：司马迁编写的《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查诸葛亮的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度不大。
17．【答案】B
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项不符合题意；
B：根据所学可知，280年西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国，B项符合题意；
C：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦，淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态，C项不符合题意；
D：420年刘裕废东晋恭帝司马德文，自立为帝，国号大宋，都建康，南朝开始，东晋灭亡，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查西晋灭吴，考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。
18．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：根据所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，A项符合题意；
B：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，张仲景被后人称为“医圣”，B项不符合题意；
C：“神圣”与题干无关，C项不符合题意；
D：“大圣”与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《兰亭集序》，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
19．【答案】（1）分封制或分封；保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围。；A或天子；国王；D或士。
（2）朝代：秦朝或秦。
制度：郡县制或郡县。
地方行政机构：县。
影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）朝代：西汉。
措施：诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号。
作用：诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 材料一是西周实行的分封制；结合所学知识可知，分封制的实施， 保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围 ；依据材料一信息，结合所学知识可知， 在材料一的图中，位居最高层的是天子或国王，最底层的人是士，士是最底层的统治者；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 在地方上，秦朝进一步废除了西周以来实行的制度，建立了由中央直接管辖的郡县。全国共分36郡，在郡下设县。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；依据材料二信息“ 这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 ”，可以看出， 这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，汉武帝是西汉时期的皇帝；依据材料三信息“ 汉武帝下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号 ”，可以看出， 汉武帝为削弱王国势力所采取的措施是 诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号 ；依据材料三信息“ 侯国越来越多，谐侯王的封地和势力越来越小。中夹大大加强了对地方的控制 ”，可以看出， 诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制 ；
故答案为：（1）
第1空、分封制或分封
第2空、保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围。
第3空、A或天子；国王
第4空、D或士。
（2） 朝代：秦朝或秦。
制度：郡县制或郡县。
地方行政机构：县。
影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3） 朝代：西汉。
措施：诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号。
作用：诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，主要是图片，看懂图片含义，把它和所学知识结合进行理解识记回答；
（2）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息的提示语言，把它和所学知识结合进行理解识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中；
（3）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中，不需要向外延伸。
20．【答案】（1）①人物：商鞅。
②事件：统一全国或统一中国；灭六国；统一。
（2）经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡。
军事上的措施：奖励军功。
（3）影响：促进了民族融合，增强了北魏的实力。
措施：迁都洛阳，使用汉语。
品质：勇于改革。
（4）启示：改革推动社会发展，改革是强国之路。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 在战国时期的各国变法中，始于公元前356年的秦国的商鞅变法成效最大。这场变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦国 统一全国或统一中国；灭六国；统一奠定了基础 ；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，这样一场变法指的是商鞅变法，商鞅变法经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡；军事上的措施：奖励军功；
（3）依据材料三信息“ 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力 ”，可以看出， 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力 ；结合所学知识可知，北魏孝文帝改革的措施有： 迁都洛阳，使用汉语 ，该穿汉服等；学习孝文帝的优秀品质属于开放性题目，言之成理即可，如：勇于改革等；
（4）启示类属于开放性题目，言之成理即可，如： 改革推动社会发展，改革是强国之路；
故答案为：（1） ①人物：商鞅。
②事件：统一全国或统一中国；灭六国；统一。
（2） 经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡。
军事上的措施：奖励军功。
（3） 影响：促进了民族融合，增强了北魏的实力。
措施：迁都洛阳，使用汉语。
品质：勇于改革。
（4） 启示：改革推动社会发展，改革是强国之路
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息的提示语，把它和所学知识结合进行理解识记回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合判断出这是商鞅变法，再结合对商鞅变法相关内容的识记回答；
（3）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答即可；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识点的准确记忆回答；最后一问是开放性题目，言之成理即可；
（4）开放性题目，言之成理即可。
21．【答案】（1）条件：经济的繁荣。
领域：造纸、医学和史学。
成就：发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》。
（2）原因：中华民族自强不息，传承和发展中华文明。
成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》。
（3）观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
【知识点】造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，可以看出， 两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件 ， 人们在造纸、医学和史学等领域取得了突出成就 ；结合所学知识可知， 发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》等；
（2）依据材料二信息，可以看出， 魏晋南北朝时期中华民族创造出璀璨的科技文化的原因 ： 中华民族自强不息，传承和发展中华文明 ；依据题干信息，结合所学知识可知， 杰出科学家祖冲之在数学和天文历法上均取得了重大成就有： 把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》 ；
（3）依据材料三信息，围绕“两汉或魏晋南北朝的科技与文化的特点”，提炼出观点，加以论述回答即可，如： 观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
故答案为：（1） 条件：经济的繁荣。
领域：造纸、医学和史学。
成就：发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》。
（2） 原因：中华民族自强不息，传承和发展中华文明。
成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》。
（3） 观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
【点评】（1）（2）属于同一类型，第一问考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中，不要向外延伸；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，围绕所给的主题提炼出观点， 综合上述材料加以论证回答，注意做到 观点正确，列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升 。
1 / 1广西壮族自治区钦州市浦北县2023-2024学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。每小题2分，共36分）
1．（2023七上·浦北期末）假如你回到距今约170万年的中华大地，你最有可能看到的情景是（ ）
A．元谋人制作工具 B．山顶洞人缝制衣服
C．北京人猎取动物 D．河姆渡人种植水稻
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，已经能够制作工具，打制石器，知道使用火，A项符合题意；
B：山顶洞人生活在距今约3万年，B项不符合题意；
C：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，猎取动物，C项不符合题意；
D：河姆渡人生活在距今7000多年的长江流域，种植水稻，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了元谋人，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用元谋人的相关知识。
2．（2023七上·浦北期末）如果要实地了解半坡居民种植粟的情况，应到（ ）
A．浙江余姚河姆波 B．蓝田人遗址
C．陕西西安半坡村 D．马坝人遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：浙江余姚河姆渡人种植水稻，A项不符合题意；
B：蓝田人遗址还未种植农作物，B项不符合题意；
C：根据所学可知，陕西西安半坡村发现的半坡遗址，是世界上发现的最早种植粟的原始居民，C项符合题意；
D：马坝人遗址还未种植农作物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．（2023七上·浦北期末）在我国远古时期，有这样一位重要人物，他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”。这位人物是（ ）
A．炎帝 B．大禹 C．黄帝 D．嫘祖
【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：炎帝教人们制耒耜，种五谷，A项不符合题意；
B：根据题干“三过家门皆不入”可知，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，B项符合题意；
C：黄帝是人文初祖，C项不符合题意；
D：传说黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及分析问题的能力，难度中等。
4．（2023七上·浦北期末）夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段。夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ）
A．人民暴动 B．诸侯反叛 C．外族进攻 D．失去民心
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：人民暴动与夏朝和商朝灭亡无关，A项不符合题意；
B：诸侯反叛与夏朝的灭亡无关，B项不符合题意；
C：外族进攻与夏朝的灭亡无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。周幽王沉湎酒色，不理国事，重用奸臣，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。所以夏商西周的灭亡灭亡的共同原因是统治者昏庸残暴，不得民心，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周灭亡的共同原因，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
5．（2023七上·期末）我国有文字可考的历史从商朝开始。下图这个甲骨文应该是（ ）
A．“从”字 B．“明”字 C．“河”字 D．“人”字
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 我国有文字可考的历史从商朝开始 ，图片中的甲骨文是人字，属于象形，故选项D符合题意；
A.“从”字，属于会意字，不符合题意；
B.“明”字，属于会意字，不符合题意；
C.“河”字，属于形声字，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，结合对甲骨文造字方法的理解来分析回答。
6．（2023七上·浦北期末）春秋时期，诸侯争霸。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主的是（ ）
A．齐桓公 B．秦穆公 C．晋文公 D．秦孝公
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：根据所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主，A项符合题意；
B：秦穆公不是春秋时第一个霸主，B项不符合题意；
C：晋文公是春秋五霸中第二位霸主，C项不符合题意；
D：秦孝公不是春秋时第一个霸主，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查齐桓公成为春秋霸主第一霸主的相关知识，考查学生对基础知识的识记能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
7．（2023七上·期末）下图是一项著名的水利工程示意图。它修建于2200多年前，经受住了汶川大地震的考验，至今仍然发挥着巨大的作用。此项工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．长城 D．阿房宫
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国后期的秦国，蜀郡太守李冰主持修建了都江堰，主要分为分水鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口，这是一座综合性的水利工程，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，2200多年来， 仍然发挥着巨大的作用 ，故选项B符合题意；
A.灵渠，把长江和珠江两大水系连接起来，不符合题意；
C.长城，长城是防御工程，不是水利工程，不符合题意；
D. 阿房宫 ， 阿房宫是一座大型宫殿，不是水利工程，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，包括文字和图片，看懂图片含义，再把它和所学知识结合进行分析识记回答。
8．（2023七上·浦北期末）孔子是我国古代的大思想家和大教育家。他的思想主要记录在（ ）
A．《道德经》中 B．《史记》中
C．《韩非子》中 D．《论语》中
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：《道德经》是春秋时期老子的哲学作品，A项不符合题意；
B：《史记》是西汉著名的史学家司马迁编写的，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，B项不符合题意；
C：《韩非子》记录了法家思想集大成者韩非子的思想主张，C项不符合题意；
D：根据所学可知，《论语》记录孔子的言行，宣扬“仁”“礼”“德政”等思想，是儒家经典，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《论语》的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《论语》的内容。
9．（2023七上·浦北期末）秦始皇开创了中央集权制度之先河。其中的一项重要措施是（ ）
A．创立皇帝制度 B．创立禅让制
C．创立世袭制度 D．创立刺史制
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据所学可知，秦始皇建立专制主义中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。创立皇帝制度，A项符合题意；
B：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，B项不符合题意；
C：禹的儿子启继承王位，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，C项不符合题意；
D：汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题是历史基础知识测试，主要知识考点是秦朝专制主义中央集权制度，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦朝专制主义中央集权制度的相关历史知识。
10．（2023七上·浦北期末）小王同学想写一篇关于陈胜、吴广起义的小论文。下列观点，最适合作为这篇小论文的主题的是（ ）
A．思想大解放 B．民族大交融 C．社会大变革 D．农民大起义
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：思想大解放与题干无关，A项不符合题意；
B：民族大交融与题干无关，B项不符合题意；
C：社会大变革与题干无关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。这篇小论文的主题是农民大起义，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．（2023七上·浦北期末）西汉初年的统治者为了巩固政权和稳定社会局势，采取的治国政策是（ ）
A．大兴土木 B．休养生息 C．发动战争 D．盐铁官营
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：大兴土木与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，西汉建立之初，荒凉残破，汉初统治者采纳黄老之学，实行休养生息政策，经济得到恢复和发展，B项符合题意；
C：发动战争与题干无关，C项不符合题意；
D：汉武帝时期盐铁官营，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查休养生息政策的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
12．（2023七上·浦北期末）为巩固国家统一，秦朝的蒙恬和西汉的卫青、霍去病都曾率兵北击（ ）
A．鲜卑 B．蒙古 C．匈奴 D．羯族
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：鲜卑与题干无关，A项不符合题意；
B：蒙古与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，秦始皇命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地。汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，C项符合题意；
D：羯族与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，侧重考查秦朝蒙恬和西汉卫青、霍去病率兵北击匈奴的相关知识，学生要识记与灵活掌握西汉和匈奴的战与和。
13．（2023七上·浦北期末）下列人物，在公元25年称帝，定都洛阳，建立东汉的是（ ）
A．刘邦 B．王莽 C．刘秀 D．孙权
【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，A项不符合题意；
B：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，C项符合题意；
D：222年孙权称王，229年孙权称帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记西汉和东汉建立的相关史实。
14．（2023七上·期末）张骞曾两次率队出使西域。张骞第一次出使西域的时间是（ ）
A．公元前138年 B．公元前207年 C．公元前119年 D．公元前221年
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程，这是张骞第一次出使西域，故选项A符合题意；
B.公元前207年，秦朝灭亡，不符合题意；
C.公元前119年，张骞第二次出使西域，不符合题意；
D. 公元前221年 ，亲灭掉六国，统一全国，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要准确记忆课本基础知识。
15．（2023七上·浦北期末）下列宗教，产生于我国的是（ ）
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】A：佛教起源于古印度，在西汉末年传入我国中原地区，A项不符合题意；
B：基督教起源于公元1世纪的古罗马时期的巴勒斯坦地区，B项不符合题意；
C：7世纪初伊斯兰教兴起于阿拉伯半岛，由麦加人穆罕默德创传，C项不符合题意；
D：根据所学可知，东汉时道教在民间兴起，是土生土长的宗教，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查道教的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度不大。
16．（2023七上·浦北期末）刘备三顾茅庐请他出山后，他辅佐刘备，筹划军政大事。这个“他”应是（ ）
A．曹操 B．诸葛亮 C．刘裕 D．司马迁
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：曹操是三国中曹魏政权的奠基人，A项不符合题意；
B：根据所学可知，东汉末年，诸侯并起，纷争天下，刘备三顾茅庐请得卧龙出山，诸葛亮为报知遇之恩，鞠躬尽瘁，辅佐刘备，筹划军政大事，B项符合题意；
C：420年刘裕废东晋恭帝司马德文，自立为帝，国号大宋，都建康，南朝开始，C项不符合题意；
D：司马迁编写的《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查诸葛亮的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，难度不大。
17．（2023七上·浦北期末）下列历史事件，发生在公元280年的是（ ）
A．赤壁之战 B．西晋灭吴 C．淝水之战 D．东晋灭亡
【答案】B
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项不符合题意；
B：根据所学可知，280年西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国，B项符合题意；
C：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦，淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态，C项不符合题意；
D：420年刘裕废东晋恭帝司马德文，自立为帝，国号大宋，都建康，南朝开始，东晋灭亡，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查西晋灭吴，考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。
18．（2023七上·浦北期末）下面这张知识卡片中的“他”被后人誉为（ ）
●他是东晋人。 ●他将书法艺术提高到一个新阶段。 ●他的代表作是《兰亭集序》。
A．“书圣” B．“医圣” C．“神圣” D．“大圣”
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：根据所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，A项符合题意；
B：张仲景的《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，张仲景被后人称为“医圣”，B项不符合题意；
C：“神圣”与题干无关，C项不符合题意；
D：“大圣”与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查《兰亭集序》，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
二、非选择题（请把答案写在答题卡对应的位置上。每小题13分，共39分）
19．（2023七上·期末）中央政府重视对地方的管理。阅读下列材料，回答问题。
材料一 下图为西周实行的分封制结构图
材料二 在地方上，①进一步废除了西周以来实行的制度，建立了由中央直接管辖的②。全国共分36郡，在郡下设③。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
材料三 汉武帝下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。侯国越来越多，谐侯王的封地和势力越来越小。中夹大大加强了对地方的控制。
——以上三则材料均摘编自《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）材料一是西周实行的 制度？结合所学知识，这一制度的重要作用是 ？在材料一的图中，位居最高层和最低层人物的身份分别是 和 。（。A．天子 B．诸侯 C．卿大夫 D．士。请将正确答案的字母代号填在横线上）
（2）根据材料二并结合所学知识，在材料二中的①、②和③处填入对应的朝代、制度和地方行政机构。根据材料二，指出“这一制度”的重要影响。
（3）材料三中的汉武帝是哪个朝代的皇帝？根据材料三，指出汉武帝为削弱王国势力所采取的措施及所起到的重要作用。
【答案】（1）分封制或分封；保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围。；A或天子；国王；D或士。
（2）朝代：秦朝或秦。
制度：郡县制或郡县。
地方行政机构：县。
影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）朝代：西汉。
措施：诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号。
作用：诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 材料一是西周实行的分封制；结合所学知识可知，分封制的实施， 保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围 ；依据材料一信息，结合所学知识可知， 在材料一的图中，位居最高层的是天子或国王，最底层的人是士，士是最底层的统治者；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 在地方上，秦朝进一步废除了西周以来实行的制度，建立了由中央直接管辖的郡县。全国共分36郡，在郡下设县。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；依据材料二信息“ 这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 ”，可以看出， 这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，汉武帝是西汉时期的皇帝；依据材料三信息“ 汉武帝下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号 ”，可以看出， 汉武帝为削弱王国势力所采取的措施是 诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号 ；依据材料三信息“ 侯国越来越多，谐侯王的封地和势力越来越小。中夹大大加强了对地方的控制 ”，可以看出， 诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制 ；
故答案为：（1）
第1空、分封制或分封
第2空、保证了周王朝对地方的控制或稳定了政局；扩大了统治范围。
第3空、A或天子；国王
第4空、D或士。
（2） 朝代：秦朝或秦。
制度：郡县制或郡县。
地方行政机构：县。
影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3） 朝代：西汉。
措施：诸侯王以嫡长子继承王位，诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为诸国，由皇帝制定封号。
作用：诸国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，主要是图片，看懂图片含义，把它和所学知识结合进行理解识记回答；
（2）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息的提示语言，把它和所学知识结合进行理解识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中；
（3）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中，不需要向外延伸。
20．（2023七上·期末）变法改革促进社会发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在战国时期的各国变法中，始于公元前356年的秦国的①变法成效最大。这场变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦国②奠定了基础。
材料二 有这样一场变法，它的主要内容是废除贵族的世袭特权；废除井田制，奖励耕织，统一度量衡；奖励军功。
材料三 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力。
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，在材料一中的①和②处填入对应的人物和事件。
（2）根据材料二，列出“这样一场变法”在经济上和军事上的措施。
（3）根据材料三，列出孝文帝改革的重要影响。结合所学知识，孝文帝通过哪些措施来促进民族融合？（列出两项措施即可）我们从孝文帝身上可学到哪一优秀品质？
（4）结合目前的改革，请说说历史上的变法改革给我们带来的启示。
【答案】（1）①人物：商鞅。
②事件：统一全国或统一中国；灭六国；统一。
（2）经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡。
军事上的措施：奖励军功。
（3）影响：促进了民族融合，增强了北魏的实力。
措施：迁都洛阳，使用汉语。
品质：勇于改革。
（4）启示：改革推动社会发展，改革是强国之路。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知， 在战国时期的各国变法中，始于公元前356年的秦国的商鞅变法成效最大。这场变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦国 统一全国或统一中国；灭六国；统一奠定了基础 ；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，这样一场变法指的是商鞅变法，商鞅变法经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡；军事上的措施：奖励军功；
（3）依据材料三信息“ 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力 ”，可以看出， 北魏孝文帝改革促进了民族融合，也增强了北魏的实力 ；结合所学知识可知，北魏孝文帝改革的措施有： 迁都洛阳，使用汉语 ，该穿汉服等；学习孝文帝的优秀品质属于开放性题目，言之成理即可，如：勇于改革等；
（4）启示类属于开放性题目，言之成理即可，如： 改革推动社会发展，改革是强国之路；
故答案为：（1） ①人物：商鞅。
②事件：统一全国或统一中国；灭六国；统一。
（2） 经济上的措施：废除井田制；奖励耕织；统一度量衡。
军事上的措施：奖励军功。
（3） 影响：促进了民族融合，增强了北魏的实力。
措施：迁都洛阳，使用汉语。
品质：勇于改革。
（4） 启示：改革推动社会发展，改革是强国之路
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息的提示语，把它和所学知识结合进行理解识记回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合判断出这是商鞅变法，再结合对商鞅变法相关内容的识记回答；
（3）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答即可；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识点的准确记忆回答；最后一问是开放性题目，言之成理即可；
（4）开放性题目，言之成理即可。
21．（2023七上·期末）科技与文化的发展促进文明的进步。请同学们围绕“两汉和魏晋南北朝的科技与文化”开展探究性学习并参与完成以下三项任务。
【任务一 阅读材料】阅读材料，初步感知两汉的科技与文化。
材料一 两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，人们在造纸、医学和史学等领域取得了突出成就。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务二 知识梳理】在阅读的基础上梳理魏晋南北朝的科技与文化。
材料二 魏晋南北朝的300多年间，中华民族以自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的科技文化。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务三 观点论证】某同学分享了关于“两汉和魏晋南北朝的科技与文化”的两则笔记。
材料三
笔记一 笔记二
两汉时期，国家统一，经济繁荣，民族众多。两汉的科技世界领先并在许多领域取得了突出成就。造纸术的发明与外传在国内外产生了重要影响，也推动了世界文明的进步。 魏晋南北朝时期，政权分立，民族交融。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐并取得了巨大成就。《齐民要术》对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
（1）根据材料一，指出两汉的科技与文化发展的有利条件。两汉的科技与文化主要是在哪些领域取得突出成就？结合所学知识，列出其中一个领域的一项突出成就。
（2）根据材料二，简述魏晋南北朝时期中华民族创造出璀璨的科技文化的原因。杰出科学家祖冲之在数学和天文历法上均取得了重大成就，请各举一例加以说明。
（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕“两汉或魏晋南北朝的科技与文化的特点”提炼观点，并综合上述材料加以论证。（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。）
【答案】（1）条件：经济的繁荣。
领域：造纸、医学和史学。
成就：发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》。
（2）原因：中华民族自强不息，传承和发展中华文明。
成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》。
（3）观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
【知识点】造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，可以看出， 两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件 ， 人们在造纸、医学和史学等领域取得了突出成就 ；结合所学知识可知， 发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》等；
（2）依据材料二信息，可以看出， 魏晋南北朝时期中华民族创造出璀璨的科技文化的原因 ： 中华民族自强不息，传承和发展中华文明 ；依据题干信息，结合所学知识可知， 杰出科学家祖冲之在数学和天文历法上均取得了重大成就有： 把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》 ；
（3）依据材料三信息，围绕“两汉或魏晋南北朝的科技与文化的特点”，提炼出观点，加以论述回答即可，如： 观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
故答案为：（1） 条件：经济的繁荣。
领域：造纸、医学和史学。
成就：发明了造纸术或出现了两位名医；司马迁写出《史记》。
（2） 原因：中华民族自强不息，传承和发展中华文明。
成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制《大明历》或合著《缀术》。
（3） 观点：在许多领域取得了突出成就或成就突出；世界领先；影响深远。
史实：两汉在造纸领域取得了突出成就，魏晋南北朝在农学上取得了重大成就。结论：中华民族创造了辉煌灿烂的科技与文化。
【点评】（1）（2）属于同一类型，第一问考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子回答，答案就在材料中，不要向外延伸；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，围绕所给的主题提炼出观点， 综合上述材料加以论证回答，注意做到 观点正确，列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升 。
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