第3课时SectionA (Grammar Focus-4c) Unit 4 Why don't you talk to your parents?【新课标科学素养教学评一体化单元整体教学设计】新目标

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初中英语教学设计
课 题 Unit 4 Why don't you talk to your parents Grammar 主备教师
年级 八年级 授课教师 课 型 语法课
单元主题 属于人与自我范畴下的生活与学习主题群，涉及的主题内容为身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识，围绕着problems in growing展开。
语篇研读 What：Grammar Focus 是对语法的呈现，Section A 4a -4c分层次，有重点、循环地操练了相关的语法项目。4a是一个控制性的语法练习，选词填空。重点在于训练学生对连接词表意功能的理解和运用。 4b是一个半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整的表达建议的句子。4c是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学语言编对话，为他人提供合理建议。Why：通过多种总结和练习形式，综合运用本主题内容下以上的语言知识，培养综合语言运用能力。How： 练习形式：包括句型总结，填空练习以及补全句子练习。
教学目标 通过本课的学习，学生能够通过情境体验，能够掌握although, so that和until用法, 能够描述问题并能够使用should和could的目标句型提出建议。（学习理解 应用实践）通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性的联系自我生活经验解决现实问题。（应用实践 迁移创新）
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
通过情境体验，能够掌握although, so that和until用法, 能够描述问题并能够使用should和could的目标句型提出建议。（学习理解 应用实践） Activity 1 think and guessGuess what happened Activity 2 语法探究Read and study4a Fill in the blanks with although, so that or until.总结：How can we share problems with others How can we give thanks or give expectations 观察学生参与和回答情况，了解学生对所学知识的掌握情况。根据反馈及时给予指导
设计意图:通过游戏和口语交流，增强学生的学习信心，为后续教学打好基础。通过观察、归纳与总结，明确学习目标。通过指导法创设情境，鼓励学生思考、分析、比较，从而帮助总结语法规则。
通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性的联系自我生活经验解决现实问题。（应用实践 迁移创新） Activity 3 练习运用Watch a movie and think:What happened to Mike Could you give Mike some advice Discuss and talk.Discuss in groups.4b :Write one piece of advice for each problem. Then compare your advice with your partner's and decide whether the advice is good or not.4c:Share your problems and ask your classmates for advice in groups. Decide which classmate has the best advice. 关注潜能生和学困生的反馈，多给机会表达观点关注学生参与度。鼓励学生参与表达观点
设计意图：通过情境应用和多种形式进行应用练习。
作业：Give advice in written form about your best friend's problem.Ask your parents about their problems and give advice.Think and answer: What is your problem with your family
板书设计： Unit 4 Why don't you talk to your parents Grammar
教学反思：
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