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1教学目标
知识与技能目标：
1、明白物体的冷热程度叫温度，知道物体的温度可以用温度计准确测量。2、理解常用温度计是利用玻璃管内液柱随温度的变化而上升或下降这一原理来测量温度的。
3、学会正确读、写摄氏温度。
过程与方法目标：
1、经历对物体冷热程度的体验过程，认识到靠触觉来感知物体的冷热不够准确。2、细心观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
3、比较、归纳、总结正确识读温度的方法，区别零上温度和零下温度的不同读法与写法.
情感态度价值观目标：
1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2、在观察和认识过程中，获得探究发现的快乐。
3、激发学生对温度计的探究，并尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。
2学情分析
《温度和温度计》是小学三年级科学下学期第三单元温度与水的变化第一节的内容。温度计在我们的生活中常见，大部分学生平时对温度计只有一个外表的认识，对它的作用及用途，没有深入的了解。个别学生对温度计的使用方法有一个简单的认识，但不能正确地使用温度计，所以在本课时的教学中我从生活实际出发，让学生在温度计的学习中得到理论的上升和情感的升华，充分调动学生的已有的生活经验，由此，我从学生的实际情况出发，用实验探究的方法让学生理解温度和温度计从而建构温度和温度计的相关科学知识。
3重点难点
教学重点:温度计的读、写与温度计构造以及正确使用温度计。
教学难点:识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】一、动手实验，感知温度,揭示概念
1、提问：我们平时根据天气的变化知道增减衣服，那么我们能用手触摸物体来感知物体的冷热程度呢？
活动：比较水的温度
出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后得出概念：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
3.师：我们再来感知一下，老师桌上有三杯水（1号杯内装的是凉水，2号杯内装的是温水，3号杯内装的是热水，）要求：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时插入2号杯，比较它们的冷热。（预设：3号杯的水热，1号杯的水冷；左手手指比右手手指热。）
5.师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时插入2号杯，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和3号杯，比较他们的冷热。（预设：左手手指和右手手指温度差不多，1号杯的水冷，3号杯的水热）
6.师：同样的三杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
学生回答：温度计
板书：温度计
活动2【活动】二、观察温度计
1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
学生活动：观察温度计
根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计的结构有玻璃管、液柱、玻璃泡三个部分组成。
玻璃管上有单位、数字和刻度三个部分。
2. 提问：那么现在我们在观察一下温度计的其他部分，看还有没有新发现，每一大格表示多少摄氏度？每一中格表示多少摄氏度？每一小格表示多少摄氏度？
4.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。你发现什么？（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
5、讲解温度计的原理
活动3【讲授】三、区分零上温度和零下温度，感知温度的变化
1、讲述：当我们用温度计测量物体时，温度计的液柱就会发生变化，遇到热的物体它就会上升，遇到冷的物体它就会下降，当它静止不动时，我们就可以读出温度计上的温度了，我们一起来看看在温度计上会怎样显示温度？
2、讲述零上温度和零下温度
以0摄氏度为界限，我们把在0摄氏度以上的温度叫做零上温度， 0摄氏度以下的温度叫做零下温度。
四、学习正确读写零上温度和零下温度
1、谈话：零上温度和零下温度在读法和写法上是不同的，我们先来认真学习温度的读法和写法。并注意区别。
2、指导25摄氏度的读写方法，零上温度先读数字再带上单位，写的时候先写数字再带科学标记。
3、学生学习零上温度25摄氏度的读写方法以及38.2摄氏度的读法和写法。
4导零下4摄氏度的读写方法.零下温度先加上零下二字，再读数字带上单位，写的时候先写负号，再写数字，再带上科学标记。
5、学生学习零下温度的读写方法。
活动4【活动】四、正确使用温度计
（一）学习正确使用温度计的方法
谈话：刚才我们读了温度，写了温度，大家想不想真正用一下温度计呀？
在使用之前我们先来看看温度计的正确用法。
（二）指导学生正确读出温度计上现在显示的温度
1、指导学生使用温度计，出示温度计的三条使用规则：会拿、会看、会读。
2、重点指导会看，眼睛要平视，出示图片，解释为什么要平视？
3、看图理解正确使用温度计的规则及注意事项。
4、指导学生读出温度计的最高温度和最低温度。
5、学生读出温度计上现在显示的温度。
谈话:大家想不想用温度计做实验呀？
（三）分组测量不同物体的温度
1、指导学生明确实验目的和实验要求
2、出示实验目的：测出自己小组烧杯中物体的温度。
出示实验要求：
（1）温度计不要碰到烧杯底部或烧杯外壁。（2）读温度时，眼睛要平视液面。（3）组长组织好组员做实验，记录员填好实验报告单。
活动5【讲授】五、小结
教师总结本课知识
学生回顾自己的收获
活动6【讲授】六、板书设计
温度与温度计
温 度 物体冷热的程度
温度计 测量温度
单 位： 摄氏度（℃）
构造 液柱、液泡、玻璃管
读法：25摄氏度
写法：25℃
读法：38.2摄氏度
写法：38.2℃
读法：零下4摄氏度或负4摄氏度
写法：-4℃
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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