人教版小学数学五年级上册6.4《组合图形的面积》（课件）

(共18张PPT)
组合图形的面积
教材分析
教学目标
设计思路
作业内容
作业评价
目
录
教材分析
《组合图形的面积》一课是人教版五年级上册的教学内容，授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。本节课的学习是对平面图形面积计算的综合应用，为后面学习不规则图形的面积打下基础，是小学几何知识的重要内容。
教材分析
教学目标
作业目标
数学新课程标准指出——优化习题设计，注重发展素养。习题的设计要关注数学的本质，关注通性通法。设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要;满足不同学生的学习需要;满足不同学习阶段的学习需要。
设计思路
设计思路
7分钟 + 9分钟 + 14分钟 = 30分钟
（1）整理已经学过的平面图形面积的计算公式。（预计时间：3分钟）
S=
S=
S=
S=
S=
课前作业
（2）预习课本了解什么是组合图形，再观察生活中的组合图形，判断出它们是由哪些图形组成的，并试着画下来。（预计时间：4分钟）
设计意图：
学生通过课前预习对组合图形有了初步的认识，再由生活中的实践观察、动手绘制组合图形，让学生经历从具体的实物抽象出几何图形的过程，感受数学来源于生活。
课前作业
学校准备给多媒体教室铺上地板，多媒体教室平面图如右图所示：
（1）估一估，多媒体教室的面积大约有多大？与同桌交流你的想法。（预计时间：2分钟）
课中作业
（2）想一想，算一算，多媒体教室的面积有多大？你能想出几种算法？（预计时间：7分钟）
课中作业
(基础题)下图是由 形和 形组成的，求这个组合图形的面积，单位：cm。
（预计时间：3分钟）
设计意图：
通过这道基础练习题，绝大多数学生都能运用本节课所学的知识进行解答，注重对学生问题分析能力和自信心的培养，让他们体验到成功的喜悦。
课后作业
（提升题）动手操作，将一张长方形的纸折成下面的形状，求阴影部分的面积。（预计时间：6分钟）
设计意图：
这道巩固提升题，让学生在动手操作过程中感受图形的变化，帮助学生形成良好的空间观念，培养学生的探究意识和动手操作能力。
课后作业
(延伸题)利用七巧板和组合图形的知识，设计一幅精美的图案，并说一说怎样计算它的面积？（预计时间：5分钟）
设计意图：
这是一道选做题，鼓励学有余力的学生进行创作，设计精美的图案，学习知识的同时感受组合图形之美和它的应用价值。
课后作业
作业评价
我将采取多元的评价方式对本节课的作业进行评价，主要分为评价方式多元和评价主体多样，采用描述性评价和等级性评价相结合的方式。
结语
能力不均，分层则灵；题不在多，精准则赢。
谢谢聆听！