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《在钟表店里》音乐教学设计
一、教学目标
审美感知目标：
感受音乐所描绘的钟表店的欢乐氛围，培养对音乐的喜爱之情。
音乐表现目标：
了解音乐中不同乐器表现的不同钟表声音，认识音乐的主题与段落。
创意实践目标：
能够跟随音乐节奏用简单的动作表现钟表的运行。
4、文化理解目标：
通过欣赏《在钟表店里》，培养学生的形象思维能力，使其能够在脑海中构建出钟表店的场景和各种钟表的形象。
二、教学重难点
1. 重点：感受音乐的情绪和节奏特点，理解音乐内容。
2. 难点：分辨不同乐器代表的钟表声音。
三、教学方法
欣赏法、演示法、讨论法、体验法。
四、教学过程
1. 导入
（1）猜一猜
有的大，有的小。有的在攀
墙，有的在洞房。有的是哑
巴，有的在吵闹。有的在看
家，有的随我行。相貌不一
致，形状各千秋。
----钟表
通过播放一些钟表的声音，让学生猜是什么，引出钟表店的话题，进而导入音乐《在钟表店里》。
2. 初次聆听
（1）作品介绍
《在钟表店里》是由德国作曲家
查理·奥尔特所作的管弦乐曲。这
首乐曲是一首描绘性很强的管弦
曲。 活泼欢快的主题旋律描绘了
在琳琅满目的钟表店里，修表工
人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
听一听
聆听乐曲，和老师一起做律动。
描述这个乐曲所表达什么情绪和意境？
情绪：欢快活泼
意境：钟表工人修表的情景
让学生安静聆听音乐，思考音乐描绘了一个怎样的场景。
聆听A主题音乐，请大家记住每一个乐段的音乐形象。
演唱a主题旋律
请大家伸出手指，根据图谱，划出每一段的旋律，并且猜一猜第三段和哪一段相似。
A段主题
1、 在这段乐曲中你听到了哪些声音？
杜鹃报时钟、大钟钟摆声
2、杜鹃报时钟叫了几次呢？
八次
3、大钟摆动的声音响了几次呢？
七次
请大家聆听B段。听听这一段音乐里又出现了什么样的钟声？
视唱B段旋律
（9）B部分
B段音乐中出现了几种钟声？
两 种
第一种钟声出现了多少次？
十二次
是连续的十二次还是中间有停顿的十二次呢？
有停顿的
（10）聆听
这段音乐与前面哪段音乐很相似？
作曲家在这一段的结尾处做了一个怎样的处理呢？
速度渐慢，力度渐弱
C段
（12）C段音乐
这段音乐在模仿一种什么钟的声音呢？
八音钟
（13）比一比
这段音乐和之前A段、B段音乐相比，速度和情绪上有什么不同呢？
速度：慢速
情绪：优美抒情
聆听
1.这段音乐又与哪段音乐相似？
A段音乐
2.音乐中出现了哪些声音？
杜鹃钟、大钟、闹钟
3.尾声之前的旋律部分在速度、力度
上有什么变化呢？
越来越快、越来越强
（16）合乐练习
3. 分段欣赏
6. 拓展延伸
介绍其他与钟表相关的音乐作品，激发学生课后继续探索。
7. 课堂总结
总结本节课的重点内容，再次强调音乐所传达的情感和特点。
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欢迎来到音乐
世界
有的大，有的小。有的在攀
墙，有的在洞房。有的是哑
巴，有的在吵闹。有的在看
家，有的随我行。相貌不一
致，形状各千秋。
----钟表
猜一猜
在钟表店里
《在钟表店里》是由德国作曲家
查理·奥尔特所作的管弦乐曲。这
首乐曲是一首描绘性很强的管弦
曲。 活泼欢快的主题旋律描绘了
在琳琅满目的钟表店里，修表工
人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
作品介绍
聆听乐曲，和老师一起做律动。
描述这个乐曲所表达什么情绪和意境？
情绪：欢快活泼
意境：钟表工人修表的情景
听一听
聆听A主题音乐，请大家记住每一个乐段的音乐形象。
A
a主题
b主题
演唱a主题旋律
请大家伸出手指，根据图谱，划出每一段的旋律，并且猜一猜第三段和哪一段相似。
A
a主题
b主题
变化重复
a’主题
1、 在这段乐曲中你听到了哪些声音？
杜鹃报时钟、大钟钟摆声
2、杜鹃报时钟叫了几次呢？
八次
3、大钟摆动的声音响了几次呢？
七次
A段主题
请大家聆听B段。听听这一段音乐里又出现了什么样的钟声？
B段
视唱B段旋律
B段音乐中出现了几种钟声？
两 种
第一种钟声出现了多少次？
十二次
是连续的十二次还是中间有停顿的十二次呢？
有停顿的
B部分
这段音乐与前面哪段音乐很相似？
作曲家在这一段的结尾处做了一个怎样的处理呢？
聆听
A
1
速度渐慢
力度渐弱
C段
你觉得这一段旋律，表现了一个什么样的音乐形象？
这段音乐在模仿一种什么钟的声音呢？
C段音乐
八音钟
这段音乐和之前A段、B段音乐相比，速度和情绪上有什么不同呢？
速度：慢速
情绪：优美抒情
比一比
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A
2
1.这段音乐又与哪段音乐相似？
A段音乐
2.音乐中出现了哪些声音？
杜鹃钟、大钟、闹钟
3.尾声之前的旋律部分在速度、力度
上有什么变化呢？
越来越快、越来越强
聆听
合乐练习
《在钟表店里》
完整聆听
A
B
A
A
C
在
钟
表
店
里
回旋曲
再见！
