登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
从认识上与学生达成共识：歌剧不是阳春白雪，难以接受，它有剧情、有歌词，非常通俗易懂，它用音符来描绘故事，好听、好看、是人类文化的精华！
（二）“过程与方法”目标
通过分析谱例和聆听分析作品片段的对比方法，让学生充分感受和理解歌剧音乐尤其是声乐部分在歌剧中所起的作用（重点），从音乐这个点切入辐射其他方面，从而使学生对“歌剧”有一个系统的认识。
（三）“知识与技能”目标
1. 知道歌剧的主要声乐形式：宣叙调、咏叹调、合唱的主要音乐特征。
2. 能够分析比较出中外歌剧音乐的差异。
2学情分析
学生经过将近一年的学习，已经理解了常用音乐要素的表现作用，基本掌握了运用音乐要素分析作品的能力。根据学生既往音乐学习的内容，“歌剧”这种艺术形式在学生脑海中还只是不同的支离的片段，缺乏重点和系统的归纳。本课依旧从音乐语言入手，在教学中多采用谱例对比和聆听分析作品片段的对比方法，让学生充分感受和理解歌剧音乐尤其是声乐部分在歌剧中所起的作用（重点），从音乐这个点切入辐射其他方面，从而使学生对“歌剧”有一个系统的认识。
3重点难点
从音乐语言入手，在教学中多采用谱例对比和聆听分析作品片段的对比方法，让学生充分感受和理解歌剧音乐尤其是声乐部分在歌剧中所起的作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】播放四段手机铃声，引入本课教学内容
问题：这几段手机铃声你熟悉吗？知道曲名吗？
总结：这熟悉的音乐是如此通俗，经常听到它们既不是在歌剧院，也不是在音乐厅，竟是在会议室、街边等不相干的场合。也许手机的主人并不见得知道这是什么音乐？对歌剧可能也是一无所知，只是觉得好听就选了！可见歌剧音乐优美好听，理性上不接受它的人却在感性上接受了它。
活动2【讲授】聆听分析中外歌剧片段音乐的风格特征
1.播放歌剧片段《这一仗打得真漂亮》和《晴朗的一天》
问题：聆听并完成表格（学案）
2. 结合谱例和学生演唱片段，从旋律中找出骨干音，总结旋律构成和调式的差异。
3. 播放歌剧选段《爱情像一只自由鸟》、《清粼粼的水蓝莹莹的天》
问题：两个唱段塑造了怎样的人物？音乐有何特点？
4. 总结咏叹调的音乐特点
（旋律优美动听、强调声乐演唱技巧、表现主角的思想感情，易于流传。）
5. 播放两段宣叙调片段《江姐》、《斗牛士之歌》
问题：这一片段音乐有何变化和特点？
6. 总结宣叙调的音乐特点
（旋律贴近语言自然声调，节奏自由，用来代替对白的歌唱）
7. 播放两个片段《纳布科》、《奥菲欧》
问题：这两片段音乐运用了哪种演唱形式？表现了什么人物形象？
8. 总结歌剧中合唱的音乐特点
（刻画环境、强调气氛、表现群众的思想感情）
活动3【活动】总结拓展
1. 让学生总结：什么是歌剧？
（歌剧—是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。以歌唱为主，其中音乐（包括声乐和器乐）是歌剧的重要组成部分，被称为“歌剧的灵魂”）
2. 你对歌剧有哪些新的认识？
（背景音乐：《饮酒歌》）
教师结语：歌剧这种无以伦比的综合艺术形式是人类文化的精华，你们是思想活跃，最能接受新事物的群体，听歌剧吧！它是那样通俗易懂，悦耳美妙，不要再把宝贵的时间消磨在游戏、聊天和无尽的肥皂剧中，多享受美吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
