6千人糕 教案 （表格式 2课时）

小学语文学科教学设计
第四册 第二 单元 课题：6.千人糕 日期：
班级： 人数： 课时：1、2课时 执教：
教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 教学目标设计依据： 教材分析： 本文运用口语化的语言描写了“我”与爸爸之间的对话。“糕”前冠以“千人”，使文题变得极富悬念。而“我”的疑问，则把人们刨根问底的欲望悉数调动起来，直到爸爸一路道来，语尽而迷揭，“我”的恍然大悟当在情理之中。 重点： 1、掌握本课的生字、新词。 通过朗读，了解文中父子对话的内容。能简要讲述文章大意。 通过学习课文，体验小作者的“好奇——幻想——释惑”的感情变化。 难点： 通过理解课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 学生分析： 前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
第一课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
一、创设情境，设疑导入。 出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。（学生呈现兴奋状态） 师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？ 板书课题：6.千人糕。 师：谁又能用语言把它描述一下？交流预设：师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） 自由说 从生活经验入手，用自己的语言描述糕 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
二、初读整合课文。 三、再读课文，理解生词 四、再读课文，了解大致内容 1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 出示本课的15个词语。一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、知道、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过 生齐读。 生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。① 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重② 生依次读③ 生读“重”为zhòng、chóng。先开火车读一读。 1、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多 （孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧 ） 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么 1、读后讨论交流。 2、学生汇报交流。 师：重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 生：重（chóng）阳 师：一定是什么意思呢 那这糕真的一定特别大吗 真的比桌子还大吗 生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢 生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗 请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。
板书设计： 6、千人糕 好奇 ↓ 想象 ↓ 恍然大悟
第二课时
时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设
复习导入 深层探究，认识千人糕的真正含义 三、拓展升华 1.出示生字新词，学生开火车读一读 2.说说千人糕一文主要讲了一件什么事？ 3.小组合作，任务：找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 4.还有哪些东西也是由许多人做出来的？ 5.举例说说 师：请孩子们看看这句赞美中的"千人糕"与前面的"千人糕"有什么不一样吗 师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗 师：1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么 2、你应该怎么做 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 1、开火车读词语。2、用你喜欢的词语说话。 用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕 请小组成员汇报： 思考文末加引号的千人糕指的是什么？ 1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的 举例说一说。 2、学生与同桌交流。 3、全班交流汇报。 千人糕名字的由来以及制作的过程，明白劳动成果的来之不易。 课文第三小节： 需要很多很多 人才能完成的 糕。 做衣服：设计图 稿—根据图稿 打样-计算面料 辅料用量—— 买面料、辅料- 裁剪面料-绣花 -缝制-整烫-包 装 师小结：文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 做衣服：设计图稿—根据图稿打样-计算面料辅料用量——买面料、辅料-裁剪面料-绣花-缝制-整烫-包装
板书设计： 6、千人糕 糕 千人糕 成千上万人 鞋 千人鞋 共同努力 社会更美好 车 千人车 互相合作