统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 说课稿

统编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》说课稿
大家好：
今天，我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第一单元的写作内容：《猜猜他是谁》。
一、说教材
统编版小学语文三年级上册的《猜猜他是谁》是一篇富有创意的习作，主要目标是培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过描述一个人的特点，引导学生学会抓住人物的特征进行生动、具体的描绘。本课皆在锻炼了学生的观察力和表达力，又培养了他们的逻辑思维能力。教材巧妙地将写作技巧融入游戏般的猜测活动中，使学习更具趣味性。
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二、教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握描述人物特点的基本方法，学会运用形容词和事例来刻画人物。
2. 过程与方法：通过互动交流，提高学生的语言组织能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察习惯，增进同学间的了解和友谊，尊重并欣赏每个人的独特性。
三、说教学重难点
重点：引导学生观察并准确描述人物的外貌、性格和习惯，使描绘的人物形象鲜明。
难点：如何将抽象的描述转化为生动具体的文字，使读者能根据描述猜出人物是谁。
四、说学情
三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段，他们对描述游戏充满兴趣。但可能在组织语言和提炼人物特点方面需要指导，教师应提供足够的引导和支持。
五、说教学方法与策略
1. 采用情境教学，创设猜猜游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察生活，从实际生活中寻找写作素材，提高写作的贴近性和真实性。
3. 通过同伴互评，互相学习，共同提高写作技巧。
六、说教学过程
板块一、导入新课（5分钟）
1. 激发兴趣：教师展示一些卡通人物或熟悉的人物图片，让学生们猜猜看是谁，通过游戏的方式引入主题。
2. 提出问题：我们可以通过哪些信息来猜测一个人呢？引导学生思考人物的外貌特征、性格特点、爱好等。
板块二、讲解写作要点（10分钟）
1. 板书“猜猜他是谁”的写作框架：外貌特征、性格特点、爱好。
2. 举例说明：教师以班上的一位同学为例，描述其特征，让学生尝试猜测，以此展示如何具体描述。
板块三、学生实践（20分钟）
1. 创作草稿：让学生选择班上的一位同学，根据讲解的要点，开始创作他们的“猜猜他是谁”习作，教师巡回指导。
2. 小组分享：学生完成初稿后，以小组为单位，分享自己的习作，互相提出修改建议。
板块四、全班交流（10分钟）
1. 选取代表：每组选出一篇代表作品，上台朗读，全班一起猜测描述的是哪位同学。
2. 教师点评：对学生的习作进行点评，表扬优点，指出需要改进的地方。
板块五、修改完善（5分钟）
根据全班交流的结果，学生对自己的习作进行修改完善。
板块六、课堂小结（5分钟）
1. 回顾要点：回顾本节课学习的“猜猜他是谁”的写作方法，强调外貌、性格、爱好的描述。
2. 鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
板书设计
《写作：猜猜他是谁》
1. 观察：外貌、性格、习惯
2. 描述：具体、生动、独特
3. 猜猜：引发兴趣，挑战思维
八、教学反思
1. 是否成功激发了学生的学习兴趣，他们是否积极参与到猜测和写作的活动中？
2. 学生在描述人物时是否能抓住关键特征，是否能用具体的事例来展现？
3. 小组交流和全班交流环节，学生是否能积极提出建议，是否能从他人的习作中学习到新的写作技巧？
4. 对于学生在写作中普遍存在的问题，是否及时给出了有效的指导和纠正？
5. 在未来的教学中，如何进一步提高学生的观察力和表达能力，使他们的写作更加生动、具体？
以上就是我对第一单元的写作《猜猜他是谁》的说课内容，期待大家的宝贵意见，共同提高语文教学质量，给学生提供一个更优质的教学课堂。