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1教学目标
情感态度与价值观:了解并认识歌剧艺术,并对歌剧艺术的表演方式感兴趣;认识歌剧背后的
"歌剧元素"、"歌剧文化"
过程与方法: 能够让学生用积极的态度去参与和感受、体验歌剧的演唱样式，有能力去理解
歌剧音乐,通过歌剧故事去了解歌剧,喜爱歌剧艺术。
知识与能力:认识歌剧艺术,以及歌剧中的声乐样式:咏叹调\宣叙调;重唱\合唱
2学情分析
高中音乐鉴赏中，歌剧艺术单元以中国歌剧为主，本课是对课本的补充和延伸，利用学生们所熟悉的外国歌剧切入，深层次的挖掘歌剧艺术的内涵和对当代学生的积极影响和作用。
3重点难点
能够理解歌剧中的声乐样式：宣叙调、咏叹调、重唱\合唱
4教学过程
4.1 第一学时教学目标：
认识歌剧的表演形式！学时重点：能够理解歌剧中的声乐样式：宣叙调、咏叹调、重唱＼合唱
能够理解歌剧中的声乐样式：宣叙调、咏叹调、重唱\合唱学时难点：
对歌剧及其音乐文化的理解；歌剧带给人们的现实意义有哪些？
教学活动
活动1【导入】歌剧艺术鉴赏
一、复习回顾，歌剧的起源？歌剧的艺术形式？
学生:谈谈对歌剧的认识？你都知道哪些歌剧？学生回答：自由回答发挥
利用Ipad上网查找！互动音乐课堂
教师:歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。并指出歌剧是一种欣赏层次较高的艺术形式。第一个思考题提出。作为高中生我们应该如何去欣赏歌剧、了解歌剧？通过今天的课程，我想大家会有新的认识。简述学习歌剧的意义。
一、复习回顾，歌剧的起源？歌剧的艺术形式？
学生:谈谈对歌剧的认识？你都知道哪些歌剧？学生回答：自由回答发挥
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教师:歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。并指出歌剧是一种欣赏层次较高的艺术形式。第一个思考题提出。作为高中生我们应该如何去欣赏歌剧、了解歌剧？通过今天的课程，我想大家会有新的认识。简述学习歌剧的意义。
活动2【讲授】讲授新课
利用歌剧“图兰朵”的主要唱段和音乐。做简单的讲述和了解。
首先： 介绍“图兰朵”的背景，
Ａ：故事来源于中国
Ｂ：选用了中国的民间歌曲《茉莉花》作为主题，老师\同学们一起演唱。
C: 介绍作者：普契尼【意】
第二： 1：边看歌剧边讲解。对剧中的著名唱段加以解释和说明。
2：教师做示范演唱柳儿的咏叹调《主人，请听我讲》
教师:用歌声来体现出歌剧的艺术表现力,打动学生。
特点：歌唱要服从剧情，准确反映剧情。演唱要声情并茂，投入进故事情节
欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》 讲授重点知识：咏叹调和宣叙调。
咏叹调：常表现剧中人物在特定情景中的思想感情。往往常是主人公的内心独白，
善于抒情。通常为独唱，也是歌剧中最具吸引最为动听的歌唱。经常被采用为一些音乐
会演唱的曲目，并广为流传成为经典之作。
宣叙调：是类似一种语言的叙述，就是将说话的陈述变成了歌唱的形式。它是于咏
叹调相对的。
播放《图兰朵》猜谜段落，宣叙调。
第三：简单说明歌剧中的演唱形式：独唱、重唱、合唱等。
合唱: 往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。欣赏张艺谋导演的歌剧《图
兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，
使学生获得美的享受。
重唱: 分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱或
表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
欣赏老师演唱的一段二重唱。
强调重点知识，对以上知识和歌剧《图兰朵》做小结。
活动3【练习】课堂拓展
播放影片：《肖申克的救赎》
在影片中，被诬陷为杀人犯的主人公安迪，因为表现出色，被狱方派去管理图书馆。并协助播音室的工作，他无意中发现了一张就唱片，那是莫扎特的《费加罗婚礼》中的一段著名二重唱《微风轻轻吹拂的时光》。酷爱音乐的安迪一时不能自己，冲动之下，将昌平放在留声机连接的扬声器播放了出去。千百个在烈日下服苦役的囚徒瞬间被这美妙的天籁之音所征服，本能地停止了手里的工作，用心灵去聆听这从天而降的歌声。两位女高音柔美的歌唱，似乎使在无尽的苦难中挣扎的囚徒看到了飞翔的天使来拯救他们罪恶的灵魂，展览的天际出现一条彩云铺成的希望大道。
活动4【作业】总结本课
1、在不同人的眼睛里，人生的意义是不同的，对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同
2、音乐---无国界，无界限，无等级，无歧视！
3、两一个角度看，歌剧有时不需要语言，也不需要听懂歌词
4、看歌剧，读历史，品味人生！有温度，懂得情趣，会思考的人！
在音乐中感受真！善！美！
高中生（中国人）欣赏歌剧的最大的问题是什么？（最大的障碍）
解决的办法是？
2、为什么说歌剧是一种欣赏层次比较高的艺术形式呢？歌剧对其他艺术形式的影响？
3、歌剧中的咏叹调和宣叙调的作用？歌剧中重唱和合唱的意义？
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