17《记金华的双龙洞》 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
记金华的双龙洞
记就是把游览的见闻感受写下来。
记金华的双龙洞
游览的景点
点明地点
记叙旅行的见闻和感受的文章就是游记。
作者简介
叶圣陶 （1894—1988） 原名叶绍钧，字秉臣，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
自读提示
1 自读课文画出生子新词，借助拼音读准字音。
2 联系上下文或查字典理解不明白词语的意思。
3 边读课文边画出表示作者游览路线的词语。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
“眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。
(听到流水的声音）
洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。
高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感。
外洞：宽敞、大
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。
孔隙
跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚
自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
孔隙
觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。
孔隙
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，
洞内: 黑、奇、大
这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
又
作者只用了一个“又”字就说明了自己出洞和进洞的方式是相同的。详略得当，也避免了内容上的重复啰嗦。
学习第六部分（第8自然段）
出 洞
我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？
小溪流
合作探究
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
按照游览顺序写。
抓住景物特点，写出自己的感受。
根据课文的描述，展开合理想象，要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。先分小组设计“外洞”“孔隙”“内洞”处的解说词，再轮流担当导游。
景点解说
课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
记金华的双龙洞
路上：映山红、油桐、粉色土、溪流
热爱
外洞：宽广、大
洞口：像桥洞、很宽
孔隙：窄、奇、险
内洞：黑、奇、大
出洞
双龙洞
课堂练习
辨字组词
捐（ ）
鹃（ ）
喘（ ）
端（ ）
膝（ ）
漆（ ）
端正
捐款
杜鹃
喘息
漆黑
膝盖
课堂练习
写出下列词语的反义词
浓 —（ ）
淡
缓 —（ ）
急
明 —（ ）
暗
宽 —（ ）
窄
课堂练习
选择恰当的关联词造句。
A.虽然……但是…… B. 即使……也……
C.因为……所以…… D.无论……都 ……
（1）野生的映山红,( )花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ）
（2）( )溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急,( )溪声也时时变换调子 。（ ）
（3）这些石钟乳和石笋，( )不比做什么，( )很值得观赏。（ ）
A
D
B
把课文中描写内洞的句子抄下来。
回忆自己游览过的某处景点，按合理的顺序写出来。
课后作业
感谢观赏！