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1教学目标
1. 科学概念：
（1）温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
（2）常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
2.过程与方法目标：
（1）观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
（2）识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
（3）用温度计测量水的温度。
3.情感态度价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2学情分析
三年级学生对温度计有一定的了解，通过课前让学生观察自己家中的体温计，初步了解温度计的结构和使用方法，以及温度的读法。
3重点难点
教学重点：摄氏温度的读和写。
使用温度计的方法。
教学难点：识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】第一部分：集中话题
教师：同学们，你们最近感受到了吗？夏天的脚步离我们越来越近了。很多同学都穿上了短袖，那你们知 道这是什么在不断地升高吗？
学生：温度……（教师板书）
教师：你们知道什么是温度吗？（板书：物体的冷热程度叫温度。）
教师：今天我们就来学习第一课内容：温度和温度计
活动2【活动】第二部分：比较水的温度
1、引入：同学们，讲台上摆放了3杯水，我怎么才能知道它们的冷热呢？
学生：用温度计量一量。用手摸一摸。
2、小组活动：请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低。
（1号杯冷水，2号杯温水，3号杯热水）
3、 这次请同学们将左手和右手的手指分别放入1号杯和3号杯，之后再把两个手指同时放入2号杯，看看 你又有什么感受？
4、学生汇报。
5、教师：同样的三杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道 物体的冷热程度呢？
学生：温度计
活动3【活动】第三部分：观察温度计的结构
1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。
观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即
告诉老师。
3、小组活动：学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，并填写记录表。教师巡视。
4、汇报交流。
5、根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。
6、再次让学生仔细的观察温度计的量程和刻度，你又有什么新的发现？
7、小组活动：用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。
（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
（1）教师补充：液体温度计的制成原理，是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的量程：最高温度值、最低温度值和最小分度值
8、讲解：0摄氏度和100摄氏度如何规定的
把冰水混合物的温度规定为0℃，这是水的冰点。
把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，这是水的沸点。
活动4【练习】第四部分：摄氏温度的读和写
1、出示温度计图片，学习摄氏温度的读和写。
2、总结方法：零上温度自0℃向上数，数字越来越大，表示温度越来越高；
零下温度自0℃向下数，数字越来越大，表示温度越来越地。
3、练习：
（1）人体的正常体温是多少？（36摄氏度—37摄氏度）
（2）广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
学生读一读，写一写。
教师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）
活动5【活动】第五部分：温度计的使用方法
1、小组活动：用温度计测量1号杯和4号杯两杯水的温度，填写记录表。在活动中让学生总结温度计的使 用方法。
2、小组汇报温度计的使用方法。其他小组进行补充或更正。
3、总结正确使用温度计的方法：
（1）手拿温度计的上端。
（2）温度计下端浸入水中，玻璃泡不能放在容器的底部和侧壁上。
（3）读数时，视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数；
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
活动6【练习】第六部分：拓展活动
通过让学生观察近五年来北京4月份的平均气温的变化，引出全球气温都在不断升高，从而初步了解
“温室效应”相关知识（成因、影响和我们的做法）。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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