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1教学目标
1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
2学情分析
九班的学生思维比较活跃，上课积极，勤思考，爱动手操作，动手操作能力比较强，所以本节课对于他们来说可以更好地展现他们的动手操作和实践能力，可以让孩子逐渐学会在思考中获得知识，在操作中获取能力，并能够更好地为后面进一步学习加减法打好基础。
3重点难点
1、掌握“6”的加减法。
2、培养学生有序思维的能力
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
师：孩子们，咱们今天来玩一个猜数的游戏。（提前准备好棋子，请学生猜一猜）（板书课题：猜数游戏）
师：看看哪个机灵鬼能猜准老师手中有多少颗棋子！
设计意图：这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。
活动2【讲授】探索新知
1、想一想，手中有多少棋子？
师：孩子们，刚刚的游戏开心吗？接下来，咱们再接着玩儿。现在，老师两只手都有棋子，你发现了什么呢？
生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子（请学生说清楚：左手右手各有多少颗棋子）
师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢 说说你是怎么想的
生1：两只手合起来是6颗棋子。
生2：一共有6颗棋子。
师：你能用数学算式表示出来吗？
生：4+2=6
师：你们可真厉害！知道可以用算式4+2=6 来表示。
（板书算式）
2、猜一猜，手中有多少棋子？
（1）师：我们还用这6个棋子，再来猜一猜老师手中有多少颗棋子。
师：现在我两只手里一共有6颗棋子，一只手里有3颗棋子，谁能猜出我的另一只手中有几颗棋子？
生：一共有6个棋子，一只手里有3颗棋子，那另外一只手里就有3颗棋子。
（2）师：能把你的想法用数学算式表示出来吗？
6-3=3 （板书）
师：这次，你们可猜得真准，把掌声送给你们自己吧！
（3）师：接下来，我们用摆一摆和画一画的方法，来检查检查我们的算式是否正确。
圆片摆一摆：先摆了6个三角形，拿走3个，剩下3个，得出6-3=3；
画图：画出总数6个三角形，再划掉3个，剩下3个，得出6-3=3。
（课件展示）
师：从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？
生：6的加减法。（板书副标题：6的加减法）
3、分一分，填一填
（1）师：现在我们做完了游戏，老师想将这6颗棋子分别放在两只手里，你有哪些分法？
生：分一分（展示6的几种分法）
师：在黑板上板书学生的分法
师：请你们打开书翻到第34页，根据你们的分法来完成这个表格吧。
生完成表格，老师巡视并指导。
活动3【练习】巩固练习
说一说
师：出示课件苹果图，说说你从这幅图中看到了什么？（同桌交流）
左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。
师：出示课件小猫图，那从这幅图你可以看到什么信息？
一共有6只小猫，走了4只小猫，还剩下2只小猫。
练一练的第一题
学生独立完成后同桌交流，是怎样计算的？
请生理清图意，说说算式。
活动4【作业】课堂小结
师：这节课我们一起学习了几的加减法？（6的加减法）
同学们下课后看看6的加减法算式有哪些，自己试着列一列。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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