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1教学目标
1.情感目标：通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解，能够让学生感动于梅兰芳“德艺双馨”的品质，激发学生强烈的爱国主义情感，并能由此重新审视艺术的真正内涵和价值观，并进一步产生对京剧的热爱和探索欲望。
2.知识目标：
1)聆听欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，能够让学生感受体验两个唱段的情感内涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生在剧中的表演特点；
2)认识了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就及艺术表演特点；
3)巩固京剧产生、发展的历史及一些基本常识及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
3.能力目标：学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”，揣摩京剧的韵味。
2学情分析
本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
3重点难点
重点：
1．聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2．了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。
难点：
1．调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。
2．京剧艺术的继承与发扬。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《京剧大师梅兰芳》
（一）兴趣导入
1．伴京剧音乐欣赏一幅幅京剧图片。（多媒体课件）
2．请同学们猜一猜这节课我们讲的内容和什么有关？
3．教师自弹自唱《唱脸谱》中的京剧部分，让学生在熟悉的旋律中走进京剧，导入今天学习的内容。
（二）介绍京剧大师梅兰芳
1．请学生谈谈自己对梅兰芳的了解。（课前预习）
2．教师穿插引导介绍梅兰芳。
（1）介绍梅兰芳：原名澜，字畹华、浣华，号鹤鸣，江苏泰州人。
他八岁时学戏，10岁登台演出。
（2）介绍梅兰芳在京剧中扮演“旦角”。
补充知识：四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。
3．介绍梅先生都曾到过的地方，使我国的京剧艺术走向世界。
观看：梅先生到美国和前苏联的一段视频资料，系统了解他在京剧上所作的贡献。
4．抗战时期，讲述梅先生“蓄须明志”的故事，拒绝为敌伪演出，其崇高的民族气节为大众所钦佩。
5．经典剧目：《穆桂英挂帅》、《断桥》、《天仙配》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
（三）欣赏京剧片段，体验梅派的唱腔美。
1．带着问题欣赏梅兰芳的儿子梅葆玖演唱的《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。
思考：
①这段唱腔在行腔上有什么特点？
②这段唱腔在音色上有什么特点？
2.交流讨论
3.师总结学生的发言。
（四）教唱《看大王在帐中和衣睡稳》中一段，唱中体会梅派的唱腔美。
1．唱之前，对坐姿的要求：重心稍向左倾斜，两手放左腿上，抬头，挺胸，用最明亮的眼睛看着老师。
2．教唱第一句歌词：看大王在帐中和衣睡稳。
分为四部分：
a.看大王（旦角用假声演唱）
b.在帐中
c.和(huo)衣
插入：京剧的形成：1790年，四大徽班（三庆、四喜、春台、和春）进京，经过“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。
d.睡稳（“稳”字唱时下滑）
3．不同形式的演唱品味。
（1）教师同学生一起唱。唱时注意腔调的准确。
（2）学生齐唱。唱时注意总共换了几次气。
（3）请同学单独作示范。同时试着加上梅兰芳的舞台艺术——手势动作。
（4）跟着伴奏音乐一同演唱。
4．再次欣赏梅兰芳原唱录音，品味梅派唱腔美。
思考：京剧旦角演员是否只有这样一种演唱风格？
四大名旦唱腔特色：
梅派：婉转妩媚、雍容华贵
程派：幽咽婉转、起伏跌宕
尚派：错落有致、酣畅淋漓
荀派：活泼欢快、清新流畅
（五）拓展赏析
欣赏舞蹈：《江山美人》
体验京剧和舞蹈、音乐姊妹艺术的融合的魅力。
（六）课堂总结
1．师生共同总结：
梅派唱腔音色：明亮，甜美，圆润
梅派行腔:柔和，细腻
2．学生交流学习感受。
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