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1教学目标
1.知识与技能：在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并能辨认它们。
2.过程与方法：通过动手实践，让学生经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，培养学生初步的观察、想象以及表达能力和合作能力，初步建立空间观念。
3.情感、态度和价值观：创设师生互动情境，培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析
学生都对“特点”一词比较陌生，不知如何回答。经老师引导后，都能说出球容易滚、不容易摞；长方体、正方体都是平平的，很容易摞在一起，但不容易滚，有三名学生能在老师的引导下有序的数出6个面；对于圆柱主动提到的不多，说明认识不是很清楚，但在教师的引导下，能认识到平面向上时容易摞，放倒时容易滚。
3重点难点
教学重点：
1认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能够辨认。
2.能对简单的几何体进行分类。
教学难点：
1.建立初步的空间观念。
2.区别长方体和正方体。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境导入
1、出示带来的立体图形：说一说
①同学们，今天老师带来一些物品，你知道它们是什么吗？
②找学生说，请学生上台来摸一摸，说一说。
③小结：老师发现小朋友在摸的时候，都要先摸一下物体的形状，再判断它是什么，看来物体的形状是很值得探究，我们就来认识一下这些物体的形状。
活动2【讲授】认识图形，学习新知
在前面我们学习了分类，现在老师想根据刚才小朋友摸出来的物体来给它分分类。
1.想一想：你是按什么来分，分成了几类？
2.同桌互动：向同桌说说你是怎么来分的。
3.请学生上台来给这些物品分分类。
4.教师出示学生分类方法，引导学生按形状分。
5.学生从学具里拿出这些形状的物体，给它们按形状来分。
6、展示学生的分法:
7、说特点命名：这些分类中你最喜欢哪类？说说它们长的什么样？（学生喜欢哪类就说哪类，其他学生可补充，教师根据学生的汇报补充后命名，把相应的图形贴到黑板上）
8、教师小结：
（1）长方体：有六个平平的面，有的面大，有的面小，上面和下面一样大，左边和右边的面一样大，前面和后面一样大，它很听话不会滚。
（2）正方体：长得方方正正的，也有六个平平的面，而且这六个面是一样大的，它不会滚。
（3）圆柱：有两个面是圆的，而且这两个面还是平平的，身子弯弯的，它既可以站立着，也可以滚，站的时候不会滚，躺着的时候才会滚。
（4）球：没有平平的地方，它爱滚来滚去的。
（5）区分：球和圆柱都会滚，它们有什么不一样？正方体和长方体又有什么不一样呢？
（6）总结：我们一齐把它们的名字读一遍，教师指名称，学生举物体、说名字。
活动3【活动】玩中学
1、玩一玩：教师让学生把学具袋里的学具倒在桌子上玩，在玩中感受图形的特点。
2、找一找：在我们身边有许多这样的物体，找一找，说一说。
3、游戏：“我摸你猜”。
①请学生上台，用手摸学具袋里的物体并说出你摸到的物体形状，其他同学猜是什么，看谁猜得又对又快。（多请几名学生上台玩）
②教师示范：我摸到一个圆圆的，上下一样粗的，有两个面的。你们猜它是什么？
③评出玩的最有秩序的小朋友。
活动4【练习】巩固练习
1、用课件出示练习题。
2．学生反馈。
活动5【作业】课堂作业
1．用学具袋里的物体搭建一件自己喜欢的东西。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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