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1教学目标
1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、知道常用液体温度计的原理、构造和用法。
3、学会摄氏温度的读法和写法，并能正确读出温度计刻度上的数字。
2学情分析
;1、学生对科学知识兴趣浓厚，学习积极性高。
2.学生知识面窄，动手动脑能力较差。
3重点难点
1.温度计的正确读数方法的指导。2.识读零下温度，选择正确角度观察温度计上的读数。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入
同学们，一年四季，春夏秋冬，我们对气候有什么不同的感觉吗？那在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
活动2【讲授】感受温度
1、出示冷热不同的两杯水，先让学生用看的方法比较两杯水的温度高低，然后请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：物体的冷热程度我们用温度来表示。板书：温度（我们温度的通常单位是摄氏度，用符号℃来表示）讲述：我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
活动3【活动】比较温度冷热
师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。现在请两个同学上台来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。然后描述自己的实验过程后的感知。师：现在另请两个同学再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？（温度计）板书：温度计
活动4【练习】认识温度计
1、师：关于温度计你了解多少？2、师：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成。3、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师。4、师：现在请同学们观察这个温度计由哪几个部分构成的？如果不懂可以看课本第43页。5、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。6、小组讨论温度计的构造并作汇报，教师适时板书并介绍：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。
让学生手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。以一个游戏活动的方式让学生初次感知使用温度计需要注意什么。】
活动5【测试】摄氏温度的读与写
1、师:出个题目考考你：“32℃”，你会读吗？学生试读2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“15摄氏度”怎么写？“零下6摄氏度”怎么写？）3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
1、师：我们已经认识了温度计，那现在你们会读出温度计上的温度吗？2、从不用的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度？3、师：你会用温度计了吗？使用温度计的时候需要注意什么呢？引导学生明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
活动6【作业】拓展
1、关于温度和温度计你还想了解什么？2、阅读资料库课本第60页：“温度计的发明”
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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