Unit 2 How do you come to school? Lesson 1 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 How do you come to school? Lesson 1 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-17 21:10:11 | ||
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文档简介
小学 英语 学科教案
五年级英语下册 第 2 单元 课题： How do you come to school 日期：
班级： 人数： 课时：第一课时 执教：
教学目标： 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教学重难点 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。本课时主要谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。 2.学生分析： 学生在日常生活中对交通工具并不陌生，并在以往的教学中bike，bus, car, taxi几种交通工具比较熟悉，所以可以以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does … 的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。如何出行的话题学生兴趣较高。
教 学 过 程
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
5’ Step 1 Warming-up Free talk I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot I live far from the Wan Da. So I go to Wan Da by car. Teach: far from, by car. How about you Where do you live Do you live near school 初步理解on foot, by car work in class 通过师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。初步感知上学的不同交通方式。
30’ Step2 Pre-task A: How do you usually go to school B: By bike. 板书句型结构。 2. Do you know Let’s learn。 出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 Practice the sentences and the words. 师生交流，引出交通工具类单词。 Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 (Work in pairs) 通过出示ppt的图片，看图和交流中理解和学习生词。教授不同交通方式，学生有不同词汇可以使用。
Step3 Task 1 出示图片 Who can you see in the picture Listen and answer： Where do they live Watch and match(P18) How do they come to school Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on … 板书以思维导图的方式呈现。 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and match. (P18) Read and underline 通过who, where, how, why等问题引领学生进行日常思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文。提取课文关键信息。
Step4 Task 2 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 work in pairs A: Where does … live B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. 通过理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。小组之间创编对话的方式，使用句型How do you...？
Step5 Task 3 Step6 Post–task Read after computer Read together Read in roles Read or act the story 1.回顾板书 retell the story … lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on … 1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展 What traffics do you know more 出示各类交通工具。 Read in many ways Read or act (work in pairs) Retell the story 通过不同方式的朗读课文，学生能正确，流利的读故事。 通过熟读课文，在理解的基础上合作表演故事。 通过回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容，并用自己的话进行复述。
Homework 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。
板书设计： Unit 2 How do you come to school Who Where How... Why YangLing Su Yang Mike Liu Tao
五年级英语下册 第 2 单元 课题： How do you come to school 日期：
班级： 人数： 课时：第一课时 执教：
教学目标： 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教学重难点 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school 及回答：及其应答I… by/ on …. 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。本课时主要谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。 2.学生分析： 学生在日常生活中对交通工具并不陌生，并在以往的教学中bike，bus, car, taxi几种交通工具比较熟悉，所以可以以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does … 的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。如何出行的话题学生兴趣较高。
教 学 过 程
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
5’ Step 1 Warming-up Free talk I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot I live far from the Wan Da. So I go to Wan Da by car. Teach: far from, by car. How about you Where do you live Do you live near school 初步理解on foot, by car work in class 通过师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。初步感知上学的不同交通方式。
30’ Step2 Pre-task A: How do you usually go to school B: By bike. 板书句型结构。 2. Do you know Let’s learn。 出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 Practice the sentences and the words. 师生交流，引出交通工具类单词。 Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 (Work in pairs) 通过出示ppt的图片，看图和交流中理解和学习生词。教授不同交通方式，学生有不同词汇可以使用。
Step3 Task 1 出示图片 Who can you see in the picture Listen and answer： Where do they live Watch and match(P18) How do they come to school Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on … 板书以思维导图的方式呈现。 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and match. (P18) Read and underline 通过who, where, how, why等问题引领学生进行日常思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文。提取课文关键信息。
Step4 Task 2 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 work in pairs A: Where does … live B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. 通过理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。小组之间创编对话的方式，使用句型How do you...？
Step5 Task 3 Step6 Post–task Read after computer Read together Read in roles Read or act the story 1.回顾板书 retell the story … lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on … 1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展 What traffics do you know more 出示各类交通工具。 Read in many ways Read or act (work in pairs) Retell the story 通过不同方式的朗读课文，学生能正确，流利的读故事。 通过熟读课文，在理解的基础上合作表演故事。 通过回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容，并用自己的话进行复述。
Homework 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。
板书设计： Unit 2 How do you come to school Who Where How... Why YangLing Su Yang Mike Liu Tao