Unit 1 Cinderella Lesson 4 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Cinderella Lesson 4 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-17 21:03:32 | ||
图片预览
文档简介
小学 英语 学科教案
五年级英语下册 第 1单元 课题：Cinderella 日期：
班级： 人数： 课时：第四课时 执教：
教学目标： 1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella 2.了解字母dr在单词中的发音。 3.了解中西方儿童的阅读喜好 4. 能正确并熟练地运用Why… Because ….进行问答。 5. 能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。 教学重难点 1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella 2.了解字母dr在单词中的发音。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本课时的内容是了解西方童话故事集《格林童话》和中国神话故事《西游记》和《哪吒传奇》。Look and write 是看图补全句子，旨在检测学生对重点句型why... 及其回答Because....的掌握和运用情况。本活动也可以作为口头练习。Think and write 是story time的故事概要，以叙述的形式再现了课文内容，检测学生对story time故事的理解和掌握。 2.学生分析： 学生对于童话故事兴趣浓厚，在story time的教学完成之后，学生就接触《格林童话》，利用课后时间阅读更多英文简写的童话故事，在班级里和同学共享。在分享童话故事的时候，尽可能利用why...because...的句型进行操练。对于Write部分的内容，可以在学生完成书写步骤之后，进一步要求学生口头复述课文内容。
教 学 过 程
活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
Step 1 warm up 1. 1 Show teaching aims In this lesson, we’ll have some learning aims. Look at the learning aims. (PPT出示teaching aims) 2. T：Do you like the story of Cinderella Why What else do you like reading First, I can understand “Cinderella”. Then, I can use “Why” and “Because” to ask and answer questions. Finally, I know the sound of the letter “dr”. Yes. Because.... I like reading ...... 通过学生同桌之间一问一答，熟练掌握story中的Cinderella的故事，并能够用自己的话进行第三人称角度的转述。
Step2 Revision 1 .Act the story Now, first, let’s come to the first aim. Can you understand “Cinderella” (PPT出示ticking form) 学生根据自己的理解叙述故事。 Work in groups some students act the story 通过故事，要求学生学会文中的相关词汇、句型，并能读懂和表演故事。
Step 3 Culture time Different children like different stories. What does Mike like reading How about Yang Ling Ask and answer: 中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。 He likes reading fairy tales. She likes reading stories about the Monkey King and Nezha. What about you What do you like reading 一些比较熟悉的，学生用中文介绍。 通过Cinderella相同的方式，尝试表演猴子王和哪吒的故事，举一反三。
Step 4 Checking time 1 Look and write a.Talk about the picture P1We are having an English lesson now. How about Yang Ling Try to use “Why…” to ask a question. Then, answer. P2Look at Liu Tao, How is he Is he sad Ask and answer:. P3: What does Nancy do Ask and answer. P4: How about Mike Ask and answer: b. Write 2. Think and write Check the answers. ask and answer Why is Cinderella sad Why can’t she go to the party Why is Yang Ling not at school today Because she’s ill at home. Why is Liu Tao so happy Because his birthday comes. He can get some presents Why does Nancy take off her coat Because she’s hot. Why does Mike put on his jacket Because he’s cold. Pair work 2. Write learn the new word: leave ...behind 通过Cinderella故事，要求学生学会文中的相关词汇、句型，并能读懂和表演故事。与此同时，学生能够选择自己喜爱的童话故事进行写作。 要求学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
Step 5 Homework 默写本单元的词汇跟句型，完成ticking time 2.完成补充习题所有内容 这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。
板书设计 Unit 1 Cinderella Unit1 Cinderella Leave...behind Why... Because...
五年级英语下册 第 1单元 课题：Cinderella 日期：
班级： 人数： 课时：第四课时 执教：
教学目标： 1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella 2.了解字母dr在单词中的发音。 3.了解中西方儿童的阅读喜好 4. 能正确并熟练地运用Why… Because ….进行问答。 5. 能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。 教学重难点 1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella 2.了解字母dr在单词中的发音。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本课时的内容是了解西方童话故事集《格林童话》和中国神话故事《西游记》和《哪吒传奇》。Look and write 是看图补全句子，旨在检测学生对重点句型why... 及其回答Because....的掌握和运用情况。本活动也可以作为口头练习。Think and write 是story time的故事概要，以叙述的形式再现了课文内容，检测学生对story time故事的理解和掌握。 2.学生分析： 学生对于童话故事兴趣浓厚，在story time的教学完成之后，学生就接触《格林童话》，利用课后时间阅读更多英文简写的童话故事，在班级里和同学共享。在分享童话故事的时候，尽可能利用why...because...的句型进行操练。对于Write部分的内容，可以在学生完成书写步骤之后，进一步要求学生口头复述课文内容。
教 学 过 程
活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
Step 1 warm up 1. 1 Show teaching aims In this lesson, we’ll have some learning aims. Look at the learning aims. (PPT出示teaching aims) 2. T：Do you like the story of Cinderella Why What else do you like reading First, I can understand “Cinderella”. Then, I can use “Why” and “Because” to ask and answer questions. Finally, I know the sound of the letter “dr”. Yes. Because.... I like reading ...... 通过学生同桌之间一问一答，熟练掌握story中的Cinderella的故事，并能够用自己的话进行第三人称角度的转述。
Step2 Revision 1 .Act the story Now, first, let’s come to the first aim. Can you understand “Cinderella” (PPT出示ticking form) 学生根据自己的理解叙述故事。 Work in groups some students act the story 通过故事，要求学生学会文中的相关词汇、句型，并能读懂和表演故事。
Step 3 Culture time Different children like different stories. What does Mike like reading How about Yang Ling Ask and answer: 中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。 He likes reading fairy tales. She likes reading stories about the Monkey King and Nezha. What about you What do you like reading 一些比较熟悉的，学生用中文介绍。 通过Cinderella相同的方式，尝试表演猴子王和哪吒的故事，举一反三。
Step 4 Checking time 1 Look and write a.Talk about the picture P1We are having an English lesson now. How about Yang Ling Try to use “Why…” to ask a question. Then, answer. P2Look at Liu Tao, How is he Is he sad Ask and answer:. P3: What does Nancy do Ask and answer. P4: How about Mike Ask and answer: b. Write 2. Think and write Check the answers. ask and answer Why is Cinderella sad Why can’t she go to the party Why is Yang Ling not at school today Because she’s ill at home. Why is Liu Tao so happy Because his birthday comes. He can get some presents Why does Nancy take off her coat Because she’s hot. Why does Mike put on his jacket Because he’s cold. Pair work 2. Write learn the new word: leave ...behind 通过Cinderella故事，要求学生学会文中的相关词汇、句型，并能读懂和表演故事。与此同时，学生能够选择自己喜爱的童话故事进行写作。 要求学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
Step 5 Homework 默写本单元的词汇跟句型，完成ticking time 2.完成补充习题所有内容 这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。
板书设计 Unit 1 Cinderella Unit1 Cinderella Leave...behind Why... Because...